第1组 怒放的青春-第2课群文阅读教案-高中语文新教材必修上册同步单元备课视频+课件+教案

怒放的青春 ——《立在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》比较阅读 1、 设计说明： 1.双线结构： 学习任务群：文学阅读与写作 人文主题：青春的价值 2.设计类型： 比较阅读 3.文本类型： 现代诗歌、中外诗歌 4.单篇教学为基础 以《沁园春·长沙》这一篇为例，进行拓展延伸比较阅读 5.设计依据——情境·任务·活动 （1）新课标指出，学习内容和活动设计要源于学生的语言生活，通过富有挑战性的情境与任务创设，引导学生自主开展语文实践活动，自觉探索学习方法，提升实践能力和创新能力。 （2）王本华：任务设计是高中语文教材的核心追求，恰切的活动是完成任务的有效手段，真实情境是活动展开的重要依凭。 二、学习目标 （设计依据：对于真实的情境，王岱老师指出：真正的“真实”，绝不仅仅是指生活真实，或对象真实，还应该指方法真实、思维真实、能力真实；方法真实和能力真实，在任务设计中，比生活真实更为重要。王宁：“新课标所说的‘活动’，指的是语文学习活动，也就是‘阅读与鉴赏’‘表达与交流’‘梳理与探究’这三件事。”） 3、 学习过程 第一课时 学习目标： 1. 知人论世，了解作家生平，奠定学习基础 2. 涵泳诗韵，学会有感情地朗诵诗歌 3. 结合文本内容，比较阅读现代诗歌，并品味鉴赏 （1） 导入 播放视频《中国现代文学概况》 （2） 知人论世 任务一：根据作家生平，完成表格 （三）涵泳诗韵 任务二：有感情地朗读诗歌 指导学生诵读示例： 立在地球边上放号 诵读全诗，感受诗韵 1.参照下面划分的节奏，诵读全诗。 无数的白云/正在空中/怒涌， 啊啊！好幅壮丽的/北冰洋的/晴景哟！ 无限的太平洋/提起他/全身的力量来/要把地球推倒。 啊啊！我眼前来了的/滚滚的洪涛哟！ 啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！ 啊啊！力哟！力哟！ 力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的/律吕哟！ 2.诵读指导 这首诗堪称郭沫若早期“火山爆发式”的诗歌代表作之一，它是在感情激荡时一气呵成的，是火山爆发喷涌而出的岩浆，其气势汹涌，灼热逼人，从中最能感受到“五四”时期狂飙突进的时代精神。为了准确表达出诗人此时的情感， 1.朗诵时语速应该稍快，尤其是到排比部分，语速要渐快起来； 2.到排比的最后一小句，语速则要适度放缓。 3.朗诵时的语调也要随诗人感情的升华而逐渐加强。 4对每一句中的中