第一章 拓展提升课二 动量守恒定律的综合应用-2021-2022学年高二物理【创新设计】同步学考笔记(粤教版2019选择性必修1)word

2021-09-26
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拓展提升课二 动量守恒定律的综合应用 【学习目标】 1.会分析人船模型。2.能处理动量守恒和图像相结合的综合问题。3.会分析动量守恒的临界问题。 拓展点1 “人船模型”问题 1.“人船模型”问题 “人船模型”属于反冲运动,人和船原来静止,水的阻力忽略不计,人和船相互作用的运动过程满足动量守恒。 2.人船模型的特点 (1)由动量守恒定律m1v1=m2v2可知:人快船快,人慢船慢,人停船停。 (2)系统的平均动量同样守恒m12。 1=m2 (3)由m12t可得m1s1=m2s2,又s1+s2=l1t=m2 联立解得s1=·l。 ·l,s2= 3.人船模型拓展 与人船模型特点相同的模型还有:劈和物块模型、圆环和滑块模型、气球和人模型。 (1)劈和物块模型 模型特点:小物块从静止在光滑水平面上的劈的顶端无初速度地滑到底端。 规律:ms1=Ms2,s1+s2=b, 可得s2=。 (2)圆环和滑块模型 模型特点:光滑水平面上放置光滑圆环M,滑块m从环心O等高处无初速度地下滑到最低点。 规律:Ms=m(R-s), 可得s=R。 【例1】 (2021·宁夏大学附中高二月考)如图所示,载人气球原来静止在空中,与地面距离为h,已知人的质量为m,气球的质量(不含人的质量)为M。若人要沿轻绳梯返回地面,则绳梯的长度至少为(  ) A.h B. C. D. 答案 D 解析 设人沿绳梯滑至地面,绳梯长度至少为L。以人和气球的系统为研究对象,竖直方向动量守恒,规定竖直向下为正方向,0=-Mv2+mv1,人相对于地面下降的高度为h,速度大小为v1=。,根据以上式子可得L=,人沿绳梯滑至地面时,气球上升的高度为L-h,速度大小v2= 【训练1】 (多选)(2021·黑龙江大庆中学开学考)某人站在静浮于水面的船上,从某时刻开始人从船头走向船尾,若不计水的阻力,那么在这段时间内人和船的运动情况是(  ) A.人匀速行走,船匀速后退,两者速度大小与它们的质量成反比 B.人加速行走,船加速后退,而且加速度大小与它们的质量成反比 C.人走走停停,船退退停停,两者动量总和总是为零 D.当人在船尾停止运动后,船由于惯性还会继续后退一段距离 答案 ABC 解析 人和船组成的系统动量守恒。设人的质量为m,瞬时速度为v,船的质量为M,瞬时速度为v',人走的方向为正方向,则有0=mv-Mv′,解得mv=Mv′,则有,故B正确;人和船组成的系统动量守恒,系统初动量为0,所以人走走停停,船退退停停,两者动量总和总是为零,故C正确;当人在船尾停止运动后,船的速度也为零,故D错误。=,则有,a=,所以人匀速行走,船匀速后退,两者速度大小与它们的质量成反比,故A正确;人和船相互作用力大小相等,方向相反,故船与人的加速度分别为a′== 拓展点2 动量守恒和图像的综合问题 【例2】 (2021·内蒙古集宁一中高一期末)A、B两物体在光滑的水平面上相向运动,其中物体A的质量为mA=4 kg,两物体发生碰撞前后的运动图像如图所示,求: (1)碰前A物体速度vA的大小和方向; (2)B物体的质量mB; (3)碰撞过程中产生的热量Q。 答案 (1)2 m/s,方向沿s轴负方向 (2)6 kg (3)30 J 解析  (1)由图像知,碰前物体A的速度vA为vA= 解得vA=2 m/s 方向沿s轴负方向。 (2)取物体B运动的方向为正方向,由动量守恒定律和图像得mBvB-mAvA=(mA+mB)vAB 解得mB=6 kg (3)由能量守恒定律可得 Q=(mA+mB)v-mBv+mAv 解得Q=30 J。 【训练2】 如图甲所示,质量为M的薄长木板静止在光滑的水平面上,t=0时一质量为m的滑块以水平初速度v0从长木板的左端冲上木板并最终从右端滑下。已知滑块和长木板在运动过程中的v-t图像如图乙所示,则木板与滑块的质量之比M∶m为(  ) A.1∶2 B.2∶1 C.1∶3 D.3∶1 答案 B 解析 取滑块的初速度方向为正方向,对滑块和木板组成的系统,根据动量守恒定律有mv0=mv1+Mv2,由题图乙知v0=40 m/s,v1=20 m/s,v2=10 m/s,代入数据解得M∶m=2∶1,故B正确。 拓展点3 动量守恒的临界问题 1.临界状态:从题设情境中看是否有相互作用的两物体“相距最近”“避免相碰”和“物体开始反向运动”等临界状态。 2.临界条件:在与动量相关的临界问题中,临界条件常常表现为两物体的相对速度关系与相对位移关系,即“速度相等”或“位移相等”。如果题干中出现“恰好”“最大”“最近”“不脱离”“最高点”等词语,这些词语通常对临界状态给出了明确的暗示。审题时,一定要抓住这些特定的词语挖掘其内涵,找出临界条件。 【例3】 如图所示,甲、乙两小孩各乘一辆冰车在水平冰面上游戏,甲和他

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