第2单元 4 古诗三首 第三课时——夜书所见-2021-2022学年三年级上册语文同步课件(部编版)

第三课时——夜书所见 4.古诗三首 1 学习目标 1、能正确、流利、有感情地朗诵古诗，背诵古诗。 2、学习本首诗的生字，并能正确规范地书写。理解诗中的重难点字词，学会串联整首诗的意思。 3、通过反复朗诵使学生融入情境，体会诗人孤独、寂寞的心境以及对故乡、亲人的深切思念，让我们热爱家乡珍惜亲情。 新课导入 秋天是美丽的季节，但同时也是容易引起人们愁思的季节！ 讲授新知 夜书所见 自读要求 要求： 1、不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 2、读准每一个字的字音，圈出生字词； 3、读通每个句子，读不通顺的多读几遍； 4、通读古诗，给诗文划分小节，注意句子的停顿。 讲授新知 夜书所见 【宋】叶绍翁 萧萧/梧叶/送寒声，江上/秋风/动客情。 知有/儿童/挑促织，夜深/篱落/一灯明。 走近诗人 叶绍翁： 叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，南宋中期文学家、诗人。叶绍翁是江湖诗派诗人，他的诗以七言绝句最佳，如《游园不值》。 讲授新知 1、根据拼音读一读 2、开火车认读生字 sòng tiǎo 送 挑 我会读 讲授新知 我会读多音字 挑 tiāo tiǎo 挑水、挑选 挑战、挑拨 书写指导 1、小组长带领全组讨论，识记生字 2、分享你们的识字方法 送 挑 换一换 “挑”换掉“扌”加上“木”，是“桃”。 “送”换掉“辶”加上“阝”，是“郑”。 书写指导 书写指导 书写指导：第六笔为点，先写里面的，再写辶。 送 sòng 组词：赠送 送行 造句：我赠送给老师一件小礼物。 书写指导 书写指导： 撇为竖撇，左窄右宽。 挑 tiǎo 组词：挑战 挑拨 造句：他决定参加马拉松比赛，挑战自我。 整体感知 这首诗描写了一幅怎样的画面？ 一轮明月高挂在天空，皎洁的月光洒满了宽阔的江面，梧桐树的叶子开始变黄，一间小房子的窗户里透出黄晕的灯光，篱笆下，两个小孩子打着灯笼在捉蟋蟀。 题目解析 《夜书所见》题目是什么意思？ 在夜里把自己所看到的景物写下来 夜书所见 写 所看到的 萧萧梧叶送寒声， 萧萧：风声。 句意： 瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意； 解诗意 江上秋风动客情。 客情：旅客思乡之情。 句意： 江上吹来秋风，使出门在外的我不禁思念起自己的家乡。 解诗意 知有儿童挑促织， 挑：用细长的物件逗引。 句意：家中几个小孩还在兴致勃勃地斗蟋蟀呢！ 促织：俗称蟋蟀，又叫蛐蛐。 解诗意 夜深篱落一灯明。 篱落：篱笆。 句意： 夜深人静了还亮着灯不肯睡眠。 解诗意 讲授新知 《夜书所见》描写的是哪个季节的景色？从哪些地方可以看出来？ 《夜书所见》描写的是 季的景色，从 、 、 、 、 可以推断出来。 秋 萧萧 梧叶 秋风 促织 讲授新知 相关链接： 梧叶指梧桐树的叶子。梧桐树是一种有季节特征的树。它春天发芽；夏天叶茂；可到秋天，萧萧秋风一起，便叶黄飘落。从梧桐树的变化，我们可以知道秋天来了，天气变冷了。 萧萧梧叶送寒声 风声 讲授新知 古人常用“萧萧” “梧叶”来写秋天的景象： 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 高楼目尽欲黄昏，梧桐叶上萧萧雨。 春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。 一声桐叶一声秋，一点芭蕉一点愁。 一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。 谚语 讲授新知 江上秋风动客情。 思亲念家 这里的“客”指的是谁？ 叶绍翁 为什么诗人称自己为“客”？ 因为他不在自己的家乡，可以解释为“在他乡作客”。 相关资料：叶绍翁是福建人，小时候被送给浙江的一个叶氏人家做儿子。他爷爷原来是朝廷的一个大官，因为政变受到迫害，所以他的整个家族受到牵连，他的家变得凄惨不堪。他的父母不得不把他送给别人。 讲授新知 一二两句写景，借落叶飘飞、秋风瑟瑟、寒气袭人烘托游子漂泊流浪、孤单寂寞的凄凉之感。 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 “送”“动” 运用了什么修辞手法？ 拟人 一“送”一“动”，寓情于物，赋予梧叶、秋风以人的情态意绪。把读者带进了一种风送寒凉、情动秋江的意境之中。 齐读前两句诗，说说你有什么体会？ 讲授新知 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 知 料想、猜测 促织 蟋蟀 诗人为什么叫它 “促织”？ 因为它在秋天鸣叫，提醒农妇冬天快到了，快织布做衣，所以又叫促织。 回忆童年 说说诗人看到了什么？ “夜深篱落一灯明。” 他看着这一点灯光，想到了什么呢？ 新知讲解 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 “ 挑”字于细节逼真见妙