第1单元 语文园地-2021-2022学年三年级上册语文同步课件(部编版)

语文园地一 1 学习目标 1.交流平台，积累课文中有新鲜感的词语和句子。 2.词句段运用，学习积累带有人体部位名称的成语，有感情朗读本单元的精彩句子，练习给兴趣小组起个有创意的名字。 3.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗《所见》，帮助小学生积累古诗。 交流平台 窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。 我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。 交流平台 说说这些句子有趣在哪里，你是怎么理解的？ 第一句将安静下来的树枝，鸟儿和蝴蝶说成是在听同学们读书，赋予了树枝，鸟儿和蝴蝶以人的感情运用的是拟人手法，使所描写的这些物体显得更活泼亲近，也使文章更加生动、形象。 第二句是印度诗人泰戈尔《新月集》中《职业》的诗句，向我们展示了对自由奉献的职业的向往，希望给人们带来安宁、幸福。 交流平台 积累除了抄写，还要对抄写的句子进行分类、比较。如人物类、山水风景类、兄弟姐妹父母感情类，再比如外貌描写、动作描写、比喻拟人、俗语成语等，这样更方便记忆。同时还需要对抄写的语句进行分析，如分析一下这个句子好在哪里？以后写作的时候可以模仿这种写法来写作。对于名言警句则可以分析一下，说明了什么道理，可以用在哪些文章的写作中，这样才能够真正做到学以致用。 结合自己的经验，说说平时是如何积累这些句子的？ 下面的成语有什么特点？和同学交流你的发现。 词句段运用 这些词语中都带有人体某种器官的名称。 摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆 面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥 词句段运用 表示人物动作的成语： 表示人物外貌的成语： 表示人物神态的成语： 摇头晃脑、张牙舞爪、手忙脚乱、眼疾手快。 披头散发、面红耳赤。 提心吊胆、口干舌燥。 词句段运用 还有哪些成语包含身体器官？ 眼高手低 目瞪口呆 头重脚轻 口是心非 头破血流 眉清目秀 七嘴八舌 心灵手巧 耳闻目睹 词句段运用 怎样朗读能更好地表达句子的意思？ 这是作者充满童趣的想象，要用天真可爱的语气来读。 ◇妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 词句段运用 这句话表现了孙中山对先生不讲书里的意思的不满，要用委屈、不满的语气来读。 ◇书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。 词句段运用 这句话表现了孙中山得到先生的解疑后的愉悦心情，要用愉悦的语气来读。 ◇孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。” 字词段运用 在班里组织几个兴趣小组吧！试着给每个兴趣小组取个响亮的名字，吸引有相同爱好的同学一起开展活动。 篮球侠 巧手剪纸组 鲲鹏航模队 探索者小队 黑白棋社 字词段运用 比如：书法兴趣小组，取名为“小小书法家组”；钢琴兴趣小组，取名为“朗朗钢琴社”……示例：灌篮高手（篮球兴趣小组）、轻歌曼舞（舞蹈兴趣小组）、天籁之音（歌唱兴趣小组）、一鸣惊人（播音主持兴趣小组）…… 点拨：组织兴趣小组时,可以选择自己感兴趣的，也可以选择大家都喜欢的爱好。取名的时候可以根据兴趣爱好的特点取名字，如打篮球需要跳跃、奔跑，像武侠小说中的大侠一样，所以就叫“篮球侠”。会剪纸的同学一定心灵手巧，所以“巧手剪纸组”最恰当不过了…… 你喜欢什么兴趣小组，你也试试取个名字。 日积月累 所 见 【清】袁枚 牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。 mù zhèn yuè 日积月累 （1）牧童：指放牛的孩子。 （2）振：振荡;回荡。说明牧童的歌声嘹亮。 （3）林樾(yuè)：指道旁成阴的树。 （4）欲：想要。 （5）捕：捉。 （6）鸣：叫。 （7）立：站立。 日积月累 译文： 牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。 日积月累 创作背景： 《所见》这首诗写的是一个放牛的小孩骑着牛，大声地唱着牧歌，大概是想捕捉那只鸣叫的蝉吧，忽然停止了歌声，站立在柳树旁。这一切叫袁枚看见了，袁枚就写了一首诗，叫“所见”，意思是说诗中写的内容是袁枚亲眼看到的。 日积月累 作者简介： 袁枚(1716-1798年)，清代诗人、诗论家。字子才，号简斋，晚年自号仓山居士，随园主人，随园老人。钱塘(今浙江杭州)人。袁枚是乾隆、嘉庆时期代表诗人之一，与赵翼、蒋士铨合称为“乾隆三大家”。 日积月累 所见 【袁枚】 牧童/骑黄牛，歌声/振林樾。 意欲/捕鸣蝉，忽然/闭口立。 拓展延伸 池上 　 白居易 小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍