第2单元 5 铺满金色巴掌的水泥道-2021-2022学年三年级上册语文同步教案(部编版)

铺满金色巴掌的水泥道 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、会认“洼、印”等6个生字，会规范书写“铺、泥”等13个生字。正确读写“排列、图案、规则”等词语。 3、培养学生热爱大自然的感情，感受大自然给生活带来的乐趣，增强观察自然、了解自然的意识。养成认真观察的好习惯。 教学重点： 会认“洼、印”等6个生字，会规范书写“铺、泥”等13个生字。正确读写“排列、图案、规则”等词语。 教学难点： 在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。 教学安排 2课时 第1课时 教学过程： 新课导入： 1、出示图片：法国梧桐树 同学们，见过这种植物吗？对，它就是法国梧桐树。 2、出示法国梧桐树资料 法国梧桐树，大乔木，高可达20-30m，树冠阔钟形；干皮灰褐色至灰白色，呈薄片状剥落。幼枝、幼叶密生褐色星状毛。叶掌状，花黄绿色。多数坚果聚全叶球形，3-6球成一串，呈刺毛状，果柄长而下垂。花期4-5月；果9-10月成熟。 它适应性强，又耐修剪整形，对多种有毒气体抗性较强，并能吸收有害气体，广泛应用于城市绿化，是世界著名的优良庭荫树和行道树。 3、联系对梧桐树的介绍，请你把梧桐树和巴掌连起来，说一句话。 预设：秋天到了，巴掌似的树叶从梧桐树上纷纷落下。 4、 这节课我们要学习的课文就与法国梧桐树有着密切的联系，板书课题：铺满金色巴掌的水泥道。 新知讲解： 一、识字解词 1、学生自读课文。 （课件出示） 提出要求： （1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈出生字词； （3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍； （4）给每个自然段写上序号。 2、检查自学情况。 （1）出示第一行生字 （课件出示） pū ní jīng jǐn yuàn yìn pái 铺 泥 晶 紧 院 印 排 liè guī zé luàn zōng chí 列 规 则 乱 棕 迟 指名认读，相机正音，并用生字口头组词。 “则”是平舌音，“迟”是翘舌音。 “紧、院、乱”是前鼻音，“晶”是后鼻音。 课件出示生字组词。 （2）开展读字游戏。 开火车读，再读。 小老师领读，齐读。 （3）出示认读生字（课件出示） wā yìn líng zēng zōng xuē 洼 印 凌 增 棕 靴 3、理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意） 啊！多么明朗的天空。（光线充足，明亮） 它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。（杂乱而无条理） 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。（紧贴） 二、初读课文、整体感知 过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。 1、作者简介 张秋生：张秋生，天津静海人，上海出生，天津市静海县人，中国著名儿童文学家。曾就读于上海第四师范学校。主要作品有《“啄木鸟”小队》、《校园里的蔷薇花》、《燃烧吧，篝火》、《三个胡大刚的故事》等。 2、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。 3、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。 4、整体感知内容。 请大家带着这些问题读课文。 《铺满金色巴掌的水泥道》的主要内容是什么？ 读文后，讨论交流，展示交流，填空。 《铺满金色巴掌的水泥道》讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，“我”无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事，表现了“我”对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。 三、生字书写 出示生字：铺 泥 晶 紧 院 排 列 规 则 乱 棕 迟 1、记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结： （1）减一减：“例”减“亻”是“列”。“侧”减“亻”是“则”。 （2）换一换：“棕”换掉“木”加上“纟”，是“综”。“乱”换掉“乚”加上“刂”，是“刮”。 （3）猜谜语：“七十二小时”是“晶”。 2、组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。 3、指导写字： （1）师范写，重点指导“铺、紧、印、乱、迟”并讲述，组词、造句、指导： 出示生字：铺：左窄右宽，不要忘记最后一点。 组词、造句 出示生字：紧：上中下三部分基本均衡，前两笔，后面竖比第一笔竖偏长。 组词、造句 出示生字：印：第一笔撇偏上，第二笔竖提和第四笔基本相平，右边是单耳旁，不是双耳。 组词、造句 出示生字：乱：左右基本均衡，最后一笔竖弯钩不要写太小。 组词、造句 出示生字：迟：先写尺，第四笔为点，最后写“辶”。 组词、造句 （2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。） （3）指名说说这些生字在田字格中的位置