第1单元 1 大青树下的小学-2021-2022学年三年级上册语文同步教案(部编版)

1. 大青树下的小学 教学要求： 1． 会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。 2． 能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处。 3． 正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。   教学重难点： 读出对这所小学的喜爱之情。   课前准备： 1.布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 2.教师准备具有民族特色的图片资料、挂图、生字卡片。   教学课时： 1课时   知识链接： 作者简介：作者吴然，原名吴兴然。1946年生，云南宜成县人。中国作家协会会员，云南省作家协会儿童文学委员会副主任。1973年在《云南日报》发表第一篇儿童文学作品《海花》。80年代以来主要致力于儿童散文和散文诗创作，出版有散文、散文诗集《歌溪》《凉山的风》《风雨集》《珍珠雨》《小鸟在歌》《走月亮》。 教学过程： 1、 导入。 1． 展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。 学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。 2． 教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。 2、 揭示课题，范读课文。 1． 在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。这样的一所民族小学，大家愿不愿意去参观一下？ 2． 板书课题：大青树下的小学。 3． 教师配乐范读。 3、 试读课文，自学生字新词。 1． 这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。 2.学习字、词，指导写词。 （1）指名读生字，新词。 （2）指导书写课后田字格中的字。 a． 着重分析指导“晨、绒、服、装、读、影”。并且在黑板上田字格中示范。 “晨”是上下结构，注意“辰”要拖着“日”，相互要结合紧凑。 “绒”是左右结构，由“纟”和“戎”组成，右边的“戎”共六笔，不要漏写。 “服”的“月”字旁要瘦一些。 “装”是上下结构，书写要紧凑。 “读”是左右结构，右边是“卖”，不是“买”。 “影”是左右结构，右边三撇，写得匀称。 b． 学生写字。 （3）学生试读。 （4）指名分自然段朗读。 教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也提示一下。 3.出示词语解释，联系上下文，理解词语。 好奇：对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。 招引：用动作、声响或色、香、味等特点吸引。 打招呼：用语言或动作表示问候。 绚丽多彩：形容灿烂艳丽，色彩丰富。 四、分组朗读，小组间比赛。 1． 分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。 2． 各组练习后进行比赛。 五、整体感知： 1.这所小学给你留下了什么样的印象？你是从哪些句子感受到的？(可爱) “古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……”附近有小鸟，松树和山狸、校园里还有蝴蝶，花朵，大树。 2.朗读课文，思考：课文是从哪几个方面来介绍这所小学的？ 上学路上——来到学校——上课了——下课了 3． 轻声朗读课文，思考这是一所怎样的学校？ （1） 这是一所美丽的学校：那鲜艳的服装把学校打扮得更加绚丽多彩。 （2） 这是一所团结的学校：大家穿戴不同，语言不同，来到学校都成了好朋友，不同民族的小学生在同一间教室里学习。 （3） 这是一所欢乐、祥和的学校：同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏、引来许多小鸟，连小松鼠、山狸也赶来看热闹。 六、精读课文，加深感悟。 1． 第一自然段。 a． 请各自轻声读第一段，想一想读完部分课文，你仿佛看到了什么？ b． 学生读后交流。 可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。 （小朋友穿着鲜艳的服装，走在开着绒球花和太阳花的小路上来到学校。） c． 鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。“绚丽多彩”可以用什么词来代替？ （多姿多彩、五彩缤纷） d.同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 这句话运用了排比的手法，表现了同学们天真可爱、有礼貌、热爱祖国的特点。 e.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？教师评点后再指名练习。 f.配乐朗读这一段。 2． 第二、三自然段。 a． “当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了，民族学校的学生开始上课了。 请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的？