2 认识倒数 教案-2021-2022学年数学六年级上册（苏教版）

认识倒数 教学内容：教材第36页例7、“练一练”，第39页练习六16～21题，“思考题”。 教材分析：“倒数的认识”是在学生掌握了分数乘法的意义和计算法则、分数乘法应用题等知识的基础上进行教学的。“倒数的认识”是分数的基本知识 ,而且还是后面学习分数除法、分数四则混合运算和应用题的重要基础。教材通过具体的例子突出倒数表示的是两个数之间的关系。接着教学求倒数的计算方法，根据倒数的意义，求一个数的倒数。这一课的核心内容是“倒数的意义和求法”。教学时要充分发挥学生学习的主动性和积极性，引导学生自主探索与交流合作中再现知识发生的过程，提高学生的观察分析和概括归纳的能力，实现知识技能与学生智能的同步发展。 教学目标： 1.使学生经历“找乘数是1的两个数”和“找一个数的倒数”的过程，认识和理解倒数的意义，掌握求一个数的倒数的方法。 2.使学生在认识互为倒数的两个数的特点的过程中，发展观察、比较和抽象、概括等思维能力。 3.使学生主动参与数学学习的活动，增强主动探索与合作交流的意识，提高学好数学的信心。 教学重点：理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。 教学难点：理解倒数的意义和为什么可以用交换分子分母的位置求倒数。 教学准备：多媒体课件。 教学过程： 一、课前预学 [预习要求：从学生已有的知识出发，让学生在练习中发现一组数中有趣的规律，初步体会感知两个数的特征，再让学生从生活中找出丰富的例证具体感知两个数的特征，形成概念的初步表象，为学生学习倒数知识做好铺垫与准备。] 1.直接写出得数。 0.5×2= ×3= × ×= 0.125×8= 16= 思考：每个算式中两个数相乘的积有什么共同的地方？把你的发现和同桌交流一下。 2.找出汉字中上下颠倒的字。如：吴——吞，你还能找出一些吗？写下来。 3.观察分数的特点，你发现了什么？ 与 与3 与 照样子，你能写几个吗？ 二、课堂探学 1.展示交流“预学单”。 全班交流得数并发现积的共同地方“积都等于1”。 2.教学新授。 谈话：下面的8个分数，找一找、连一连，哪两个数的乘积是1。 0.2 8 5 0.8 7 （1）探学例7。 [教学