第1章整合提升 开启化学之门-2021-2022学年九年级上册化学【拔尖特训】沪教版

外焰给物质加热 (4) ① 不行 所取水的量也会影响加热所 需时间,在探究实验中,必须控制仅有一个因素不同,即加热位 置不同,而其他因素相同,这样才能得出正确结论 ② 点燃酒 精灯,取一根火柴梗,拿住一端迅速平放入火焰中,约1s后拿 出观察,处在外焰部分的火柴梗最先变黑(炭化),说明外焰温 度最高,应用外焰给物质加热 解析:水沸腾所需时间越短,火 焰温度越高;在探究实验中所取水的量应相同,因为所取水的 量也会影响沸腾所需的时间。在探究实验中必须控制仅有一 个因素不同,即加热位置不同,而其他因素必须相同,这样才能 得出正确结论。也可以利用火柴梗验证火焰温度的高低,哪个 部位最先变黑,哪个部位温度就最高。 第3课时 科学探究与化学符号 [基础进阶] 1. C 2. D 3. C 4. B 5. A 6. 如表所示 元素名称 元素符号 Mg 氢 氧 N P C Cu 物质名称 符号(化学式) O2 MgO 二氧化碳 碳酸氢铵 NH3 HCl H2O 7. (1) 广口 药匙(或纸槽) 盖满试管底部 (2) ① 倒放在 桌面上 污染药品 ② 向着手心 残留在瓶口的药液流下来 腐蚀标签 ③ 紧挨着试管口 药液溢到试管外 ④ 盖紧瓶塞 朝外 (3) ① 有气泡产生,绿色粉末逐渐消失,溶液由无色变 成蓝绿色 碱式碳酸铜能与稀盐酸反应生成气体 ② 绿色粉 末变成黑色,试管内壁出现小液滴 碱式碳酸铜受热会分解 (4) 灯帽盖 仪器内壁附着的水既不聚成水滴,也不成股流下 指定容器 [能力攀升] 8. C 解析:“小红同学建议,可以用澄清石灰水鉴定一下气体 的成分是不是二氧化碳”属于科学探究中的设计实验环节。 9. C 解析:选项A、B、D中对实验现象的描述都是正确的,C 中的“生成氧化镁”不是描述实验现象,而是得出实验结论。 10. C 解析:水中含有氢元素和氧元素,二氧化碳中含有碳元 素和氧元素,金刚石中只含有碳元素,氯化铵中含有氮元素、氢 元素和氯元素,故本题选C。 11. D 解析:H2O只表示水,石灰水是氢氧化钙[Ca(OH)2] 溶于水形成的混合物。 12. (1) 石蜡+氧气 点燃 →二氧化碳+水 (2) 碱式碳酸铜 加热 → 氧化铜+水+二氧化碳 (3) 碳酸氢铵 加热 →氨气+二氧化 碳+水 13. (1) P+O2 点燃 →P2O5 (2) Mg+O2 点燃 →MgO 14. (1) O2 (2) C (3) 物质的性质有多样性(或不能从表面 现象武断地否定物质的组成和性质,要对其进行深层次的探 究;或对异常的现象不要轻易忽略,要进行深层次的探究等合 理答案均可) [思维拓展] 15. C 解析:小白鼠呼吸会消耗氧气,产生二氧化碳,而产生 的二氧化碳气体又被氢氧化钠溶液完全吸收,导致集气瓶内压 强减小,故U形管内的液面A处上升,B处下降。 16. 【假设与猜想】 碳 【实验设计】 (2) 澄清石灰水 【证据 与结论】 H 澄清石灰水变浑浊 【分析与交流】 氧 氧元素 有可能来自空气中的氧气 解析:【实验设计】 (2) 验证有机物 中含有碳元素,可以验证燃烧后的产物中有二氧化碳,用澄清 石灰水即可。【证据与结论】 实验甲的产物中有水,说明原料 中一定含有氢元素;实验乙产物中如有碳元素,则会有二氧化 碳生成,烧杯内壁附着的澄清石灰水就会变浑浊。【分析与交 流】 实验甲和实验乙获得的证据均不能证明原料中一定存在 氧元素,氧元素可能来自空气中的氧气。 第1章整合提升 1. C 解析:钻木取火涉及燃烧,燃烧是典型的化学变化之一, 其余几个成语涉及的变化中都没有新物质生成,属于物理 变化。 2. C 解析:导电性、溶解性、挥发性均不需要通过化学变化就 能表现出来,属于物理性质;常温下氮气很稳定,说明其不容易 和其他物质发生反应,该性质需要通过化学变化来体现,属于 化学性质。 3. C 解析:铝的导电性良好,常用于制导线,而铝制炊具主要 是利用其具有良好的导热性。 4. D 解析:A项,物质的变化反映了物质的性质,故说法正 确;B项,化学变化不但生成了其他物质,而且还伴随着能量的 变化,故说法正确;C项,物质在化学变化中表现出来的性质叫 做化学性质,故说法正确;D项,有些物理性质不需要通过物理 变化就能表现出来,如物质的颜色、状态等,故说法错误。 5. (1) 易溶于水 熔点为271℃