专题01 论述类文本阅读-2021-2022学年高二语文上学期期中考试划重点（统编版）

专题01 论述类文本阅读 ★知识划重点★ 解析论述类文本，注重从形式和内容两方面入手。 1.从形式方面分析 （1）重视具有前后衔接、勾联、照应作用的语言标志；重视有区分层次作用的标点符号。 （2）掌握论述文具有的结构规律。内容有三部分（引论——提出问题，本论——分析问题，结论——解决问题），结构体式有四种（并列式、对照式、层进式、总分式）。 （3）分析段内表达方式。有的语段，语言表达方式较单一；有的兼用多种表达方式，对这种语段，可根据不同的表达方式划分层次。 2.从内容方面分析 （1）根据句意归类。一个语段由许多句子组成，准确把握句子间的意义关系，将各个句子分别归于几个意义点中，根据句子联结的紧密程度，从意义疏松处断开。 （2）把握体现思路的重要语句，如中心句或提挈句，这些句子在语段中起着领起下文或收束上文或承上启下的作用。依靠它们，我们便可弄清某层次开头、结尾的界限。论述类文章的结构主要有两类：纵式结构和横式结构。纵式结构主要是按主要与次要、现象与本质、原因与结果等逻辑关系来安排层次的。横式结构又分“总分式”和“并列式”两种方式。“总分式”包括“总分总”“总分”和“分总”三种方式。 分析文章的结构层次,把握文章思路的基本方法： 技巧１：辨明文体,选准角度。议论文体,可从总体上根据引论、本论、结论来划分,理清行文思路,并分析其内在逻辑关系、材料性质、论证方法,进一步按常见的论证结构——并列、对照、总分、层进——作切分。 技巧２：辨明重要文句。文章中有些句子,如领起句、总结句、过渡句、前呼后应句(包括文中反复出现的文句)。 技巧３：审辨标志性词语。可以作为标志性词语的有：A.顺序词,B.关联词,C.指代词,D.范围词,E.类别词,F.过渡词.此外还有文中不同地方反复出现的同义或近义的词语. 技巧４：从形式方面分析：①重视具有前后衔接、勾联、照应作用的语言标志；重视有区分层次作用的标点符号；②掌握文章因文体不同而具有的不同的结构规律：议论文常采用提出问题,分析问题,解决问题的结构来论证事理。 文章的思路隐含在文章的结构之中,一篇文章的结构。就是文章思路的具体表现.要想把握住文章的总体思路,就应该从分析文章的结构入手.具体地说,就是要理解文章在什么地方提出论点,作者是如何自然地引出这一论点的：弄清楚文章用了哪些材料、从哪些方面或角度入手分析、使用了哪些方法来论述这一论点;以及看出作者是如何收束全文的，总之,要坚持引论、本论和结论的思路,弄清楚文章的来龙去脉。做选择题时,基本方法是排除法,但还要用好“比对法”。“比对法”就是把选项内容与原文有关内容认真、仔 细地比较、对照,不符合原文意思的,就是错误项,反之则为正确项.那么,要比对哪些内容呢?比对词语,命题者 在设置选项时对原句作了改装、重组,即主要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语,改变原意)“漏”(只强调问题的一个方面,有意漏掉重要信息,断章取义)“改”(改换词语,曲解文意)“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误.因此在“比对”过程中,要看选项删去了哪些词,改了哪些词,添了哪些词,它们是否与原文意思一致。一般而言,选项中的这些词语最值得我们优先比对：一是指代词(如“它”“其”等),比对它是否有偷换概念之嫌；二是范围词(如“都”“所有”“人人”等),看它是否有任意扩大或缩小外延现象；三是程度词、时间词(如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等),看它是否混淆偶然与必然、已然与未然,说法绝对等。比对关系(句间、分句间的逻辑关系),看这种关系是否符合原文意思,是否合理。比对句间关系,则要求考生不只是单纯地筛选信息,更应在筛选的基础上关注信息间的联系。因此,比对分句间的逻辑关系是比对的重点内容、比对关系分两步:第一步,逐项审查每一个选项有几个分句(包括句子),分句与分句之间是什么关系(重点抓关联词),一般的有因果、条件、假设、目的等关系,但以因果关系居多.第二步,比对每一个分句的意义在原文是否有依据,分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。尤其看因果关系,是否有强加、倒置不当，比对依据和结论,看推断是否成立。推断题选项的表述,有的是完整的推断形式,原因结果或条件结论同时出现；有的只是一个判断句，对完整推断形式的表述,一看所述原因或条件文中是否有依据,二看所述结果(结论)文中是否有依据,三看原因或条件与结果或结论之间是否有合理的逻辑关系。对只是一个判断句的表述,一看文中是否提供了现成的结论,二看结论(既然是推断想象,“这个结论”文中往往没有提供)是否符合客观事实与逻辑事理。 ★练习划重点★ 一、阅读下面的文字，完成下面小题。 老子其人其书的时代，自司马迁《史记》以来即有异说。清代学者崇尚考据，对此议论纷纷，如汪中作《老子考异》，力主