【精品导学】小学数学二年级上册4.1乘法的初步认识（含答案）人教版

乘法的初步认识 一、学习目标 1.会读、写乘法算式,知道乘法算式各部分的名称，初步了解乘法的意义。 2.通过小组合作活动，扩大学生参加讨论和表达的机会，培养学生的口头表达能力和动手能力。 3.在学习过程中，让学生感受数学与生活的密切联系。 二、重、难点 重点：乘法的意义，读写乘法算式。 难点：把加法算式改写成乘法算式。 探究案 三、教学过程 温故知新 1.算一算。 4+4+4= 2+2+2+2= 10+10+10+10+10+10= 2.一共有多少？ ________________________ ________________________ 3. 画一画。 （1）画⚪，和▲一样多。 ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ________________________ （2）画☆，比▲多4个。 ▲ ▲ ▲ ▲ ________________________ （一）老师谈话。 同学们已经学会计算100以内的加法的方法了。今天,我们一起探究学习有关乘法的初步认识式。 （二）合作交流 1.创设情境。 （1）出示情境图。 （2）从图中你了解到哪些信息？能提出什么数学问题？ （指名回答） 2.感知相同数连加的特点，渗透乘法的意义 （1）出示问题一：小飞机里共有多少人？ （2）学生自主解决问题。 （3）汇报交流。 预设一：一个一个地数。 预设二：三个三个地数。（学生在数学书上每3个人圈一圈） 预设三：3+3+3+3+3=15 质疑：哪两种方法意思差不多？为什么？（方法二和方法三差不多，都表示5个3相加） （4）认识相同加数。 观察加法算式，有什么特点？（加数相同，都是3）有几个这样的数相加？（5个） 3．感受相同数连加与“几个几”之间的联系，初步感知乘法的意义。 （1）出示问题二：小火车里共有几个人？ （2）预设： 数一数：一个一个的数，一共有多少人？ 圈一圈：每节车厢6个人圈一圈，一共圈几圈？ 写一写：6+6+6+6=24 说一说：表示几个几相加的和是多少？ 观察刚才列出的两道算式，有什么共同点？（它们都是连加，加数都相同。） 4．加深体验，感受学习乘法的必要性。 （1）出示问题三：过山车里共有多少人？ （2）用自己的话说说这幅图的意思，表示几个几相加的和？