第三单元 12 故宫博物院-2021-2022学年六年级上册语文【拔尖特训】部编版

参考译文]和品德高尚的人交往,就妤像进入了摆满 四、示例:彭德怀、黄继光、杨根思、毛岸英等 芳香的芝兰的房间,久而久之就闻不到芝兰的香味了, 写作素能特训表达有详略 这是因为自己和香味融为一体了。和品行低劣的人交 往,就像进入了卖臭咸鱼的店铺,久而久之就闻不到咸 提示:活动的过程是怎么样的,在心里想好,再有鱼的臭味了,这也是因为自己与臭味融为一体了。藏 条理地记录下来。哪个场景最扣人心弦或激动人心?朱砂的地方是红色的,藏油漆的地方是黑色的,因此有 当时人物的动作、语言以及你的心理是怎么样的?写 道徳修养的人必须谨慎选择交往的朋友和环境 下来。 (三)1.渲染寒冷的气氛,表现环境十分恶劣,暗示战 语文园地 斗十分残酷,为下文写军需处长冻死做铺垫。2.发 1.报国忧民赤胆浩气忠心有责丹心愣激动愤怒、震惊(发怔、内疚、敬仰。3.不能改 2.(1)死而后已(2)当以死守不可以尺寸“如果胜利不属于这样的队伍,还会属于谁呢?”这句话 与人(3)视死忽如归(4)忘忧国(5)鞠躬尽瘁 揭示了小说的中心,升华了主题,使得小说结构严谨, 疆土当以死守不可以尺寸与人(8)位卑未敢忘,。(能自圆其说即可)4.AD 死而后已(6)捐躯赴国难视死忽如归(7)祖宗寓意深刻 忧国 第三单元 二、1.赞叹示例:陈述声明商量谈话讨论 2.(1)说(2)宣布(3)满怀感激 10竹节人 三、示例:1.洁白明亮2.教室里安静极了轻轻 雕刻图案威风凛凛技高一筹若有所悟沮丧 翻动书页的声响笔尖在纸上书写的沙沙声 二、1.功弃威风心裁一筹乌有满足 津津所获疲倦叱咤(1)津津有味(2)化为 五、提示:围绕“爱护公物、保护环境”的主题,先列举学乌有(3)心满意足(4)前功尽弃(或:一无所获) 校公物损坏严重、环境变差的事实,再说明道理,最后2.(1)弄巧成拙(2)忘乎所以(3)虎视眈眈 发出呼吁。语言通顺、富有感染力即可 第二单元拔尖测评 四、示例:1.纷纷扬扬地飘落下来,像一只只小蝴蝶在 1.冰雹坦克泥丸腾飞砸碎光泽2.崖 迎风起舞2.他悄悄地走过去小明一个人正在桌子 底下玩橡皮泥3.追逐着飞跑的足球在课桌上津 涯芽3.沸废费 津有味地玩竹节人 二、1.示例:望望详俯浏视望仰 五、1.比喻、夸张。把桌面豁开的裂缝夸大为黄河 2.欢腾欢呼 长江,写出裂缝既宽又长的特点。2.示例:我体会到 三、1.A2.A3.C4.D5.C6.A 作者对竹节人的热爱。3.反复。突出表现了作者 对竹节人的欣赏、喜爱之情 五、1.示例:面带微笑,摸着我的头2.示例:“我还没 六、1.打仗滚铁环弹玻璃球捉迷藏2.现在的 朋友的邀请。3.(1)死而后已(2)祖宗疆土当孩子有丰富的物质生活,但他们在忙忙碌碌的学习中 失去了更多自由和快乐,物质的丰富弥补不了精神的 以死守(3)捐躯赴国难4.提示:引号改为书名号,孤独。3.表达了作者对童年游戏的回忆和留恋,以 深”改为“生”,删除“非常”或“极了”,“迫不及待的”的及对童年逝去的无奈之情 “的”改为“地”,删除“的好思想”。 七、(一)1.金沙江大渡河五岭乌蒙山岷山 宇宙生命之谜 2.五岭细浪乌蒙山泥丸大无畏和革命乐观主 氧气尚未斑点抵御干燥磁场 义3.(1)B(2)C(二)1.(1)交往(2)店铺 二、1.C2.B3.C4.C5.D 比喻污浊的环境,也比喻恶人聚集的地方。3.近三、1.(1)示例:宇宙银河系太阳系地球(2)示 朱者赤近墨者黑4.示例:我赞成文中的观点 例:植物树果树杨梅树(3)生根发芽长叶 古时孟母三迁,就是看到了环境对人的成长的作用。开花结果2.(1)虽然但(2)不是而是 迁之后,她终于找到了好的环境,为孟子日后的成才四、1.科普说明地球之外的太空中是否有生命存在 准备了条件。 地球以外的生命体坚持不懈2.有目的目的材料 五、1.“海盗号”探测器发现火星表面没有生命存在。五、1.空间故宫的主体建筑太和殿中和殿保 2.没有。因为一是在火星的土壤中未检测到有机分和殿光绪年间太和门失火事件故宫博物院的历史 子;二是在对火星表面取样的培养中,未发现微生物的地位和参观方案平面示意图2.南北前朝 存在。生命物质还可能存在于火星的岩层之中 内廷 3.不能删去。因为删去之后就表示是全部的火星表六、1.空间2.示例:“龙”具有象征意义,突出“龙”是 面,而实际上探测器的分析只能说明着陆地区的火星为了突出皇权的威严。3.示例:故宫又叫“故宫博物 表面没有生命,其他地区还不一定。这体现了说明文院”,是针对它丰富的收藏品而言的 语言的准确性和严密性。 七、1.注重建筑的雄伟、局部的精细和色彩的绚丽 六、1.看到名称,就联想到它的意义2.这种一本万2.指园林建筑的布局工整、对称,给人一种平衡的感 利,耗资又不大的好事谁都乐于去做3.温度较低、清觉。3.举例子、列