2.6.1 价值与价值观-2021-2022学年新教材高中政治必修四【名师导航】同步课件PPT(统编版)

第二单元 认识社会与价值选择 * 第六课 实现人生的价值 第一框　价值与价值观 * * * 学 习 任 务 1.描述与分类：价值、人的价值、价值观、社会主义核心价值观。 2．解释与论证：人的价值的内涵；价值观的作用。 3．预测与选择：倡导社会主义的集体主义价值观，践行社会主义核心价值观。 4．辨析与评价：讨论“评价一个人价值的大小，就是看他对社会、为人民贡献了什么”的科学性。 研 学 议 题 提 素 养 * * 议题一| 价值 青年时期的鲁迅，有感于积贫积弱的现实，决定学习矿业，以图振兴。后来，他逐渐认识到，中国的问题更在于人的体质，于是改学医学。在日本学医期间，他深感中国人精神的缺陷，于是弃医从文，成为文坛一名斗士，为黑暗的中国带来一丝睿智和光明。 * [探究任务] 1．(解释与论证·政治认同)运用人生价值的两方面内容分析鲁迅的选择。 * 提示：①人的价值就在于创造价值，在于对社会的责任和贡献；即通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要。无论是学习矿业、以图振兴，改学医学、提升民族体质，以至于弃医从文、成为文坛一名斗士，鲁迅一生都是把为社会发展和民族进步作出贡献作为选择的标准。②人既是价值的创造者，又是价值的享受者。人创造价值，得到社会对自己价值的承认，实现了对自我的满足。鲁迅的作品得到中国乃至世界的承认，鲁迅的精神已成为中华民族的宝贵财富，鲁迅的名字已载入中华史册，体现了鲁迅做到了社会价值与自我价值的统一。 * 2．(预测与选择·公共参与)应如何评价鲁迅的人生价值？我们从鲁迅的选择中得到什么启示？ 提示：(1)对一个人价值的评价归根到底是看他的贡献。最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。鲁迅为中华民族的救亡图存，为中国的革命事业作出巨大贡献，值得世人永远敬仰。 (2)在工作、学习和生活中，我们要为社会发展、人类进步事业作出贡献。 主体需要 普遍 概括 * 2．人的价值 (1)内容 ①人的价值在于通过自己的活动满足　　、　　和自己的需要，但主要在于对社会的贡献。 ②一个人付出了心血和劳动，满足了社会和他人的需要，同时自己也获得相应的劳动报酬，得到社会对自己价值的承认，实现了自我的满足，换言之，就是价值的　　　　。 社会 自我实现 他人 * (2)衡量标准 ①对一个人的价值的评价归根到底是看他的贡献。 ②人的贡献是多方面的，可以是对某个人或某个集团的贡献，但最根本的是对　　　　和　　　　　　的贡献。 社会发展 人类进步事业 * [辨析]　有人认为，人的价值就在于为团体作出的贡献。你是如何看待这一观点的？ * 提示：对一个人的价值的评价最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。团体利益未必与社会和人类利益一致，甚至冲突，为团体作出贡献的人，未必有益于社会和人类。 1．价值 (1)指客体对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。 (2)强调客体功能、属性与主体(不一定是人)需要之间的匹配程度。 * 2．人的价值的内涵 * 贡献和索取不是对等的关系。个人对社会的责任和贡献应该居于首位，“贡献越多，索取越多”的观点是片面的。因为人生价值的真正意义在于贡献，贡献始终是首要的、第一位的。“大公无私、公而忘私、无私奉献”是我们应该大力倡导的精神。 * 3．对人的价值的评价 (1)人的价值在于通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要，但主要在于对社会的贡献。 (2)评价一个人的价值，归根结底是看他的贡献，最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。 (3)一个人的贡献是多方面的，物质贡献与精神贡献均不可忽视，需要客观公正评价。 * 【典例】　2020年5月12日下午，齐鲁医院举行“致敬逆行英雄，弘扬抗疫精神”援鄂医疗队先进事迹报告会暨“5·12”国际护士节庆祝大会。“逆行英雄”受表彰说明(　　) ①人既是价值的创造者，又是价值的享受者　②实现人生价值在于社会对个人的认可　③奉献社会有利于使人生更有意义　④价值观决定了人生道路的选择 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ * [思维建模] 审设问 事件：“逆行英雄”受表彰 角度： “说明” 审材料 ①“逆行英雄” ②受表彰 * 析选项 “逆行英雄”为社会作出了贡献，受到了相应的表彰，说明人既是价值的创造者，又是价值的享受者，说明人生的真正价值在于对社会的责任和贡献，①③正确；②错误，人生的真正价值是实现其社会价值；④错误，价值观属于社会意识范畴，是人生道路的影响而非决定因素。 定答案 B * 【跟踪训练】 1．粮食、水果等食物具有满足人们营养需要的属性；衣物、房屋等具有满足人们穿、住需要的属性；书籍、艺术等具有满足人们精神需要的属性。可见　(　　) ①事物间的价值存在差异　②不同事物间的价值没有共同性　③价值是一事物能够满足主体需