2.《站在地球边上放号》《峨日朵雪峰之侧》导学提纲无答案 2021—2022学年统编版高中语文必修上册
冠县忠信高中高一年级语文导学案 2021年9月1日编制
设计人：施秋月 审核人： 语文组 班级： 姓名： 组号：
第 2课 《站在地球边上放号》《峨日朵雪峰之侧》导学提纲
一、【精讲导学】18'
（一）背景链接文体知识
《立在地球边上放号》是郭沫若于1919年9、10月期间写的一首新诗。当时正值五四运动爆发不久，十月革命也接连爆发，他受其影响决定从日本渡海回国，面对浩瀚的大海，那惊天的激浪和着时代的洪流一起撞击这他的胸怀。于是诗人笔下出现一幅雄奇壮伟、流动奔突的画面。
中国从1959年至1961年期间由于“大跃进”和人民公社化运动中的严重“左”倾错误，加上从1959年到1961年，中国农田连续几年遭受大面积自然灾害所导致的全国性的粮食和副食品短缺危机，新中国面临建国以来最严重的经济困难。
《峨日朵雪峰之侧》这首诗创作于1962年8月，是时代、社会、政治、意识形态等等外在因素刺激诗人后，引发起诗人的心理反应而产生的具有鲜明整体象征特点的一首短诗。1978年12月十一届三中全会中国开始实行的对内改革、对外开放的政策。改革开放建立了社会主义市场经济体制。是中国的强国之路，是社会主义事业发展的强大动力。这首诗最后完成在1983年，那是一个思想解放的年代。这也体现了诗人已经从一个“英雄”的年代大步跨入了一个真正的“人”的年代。
（二）课标要求
本单元人文主题：青春激扬——树立伟大革命抱负，理解作者对国家命运前途的关注，激发青春的热情，敞开心扉，追寻理想，拥抱未来。
本单元语文素养要求：理解诗词运用意象抒发思想感情的手法，感受文学作品意蕴的丰富性和语言表达的特方式，学习从语言、形象、情感等不同角度欣赏作品，获得审美体验，提升审美能力；尝试诗歌写作，增强语言表现力。
（三）学习目标
- 朗读诗歌并结合注释初步了解诗歌大意
- 品析语言走进诗歌内部学习品析“我”（抒情主人公）的形象
- 运用知人论世的方法，探究诗歌中“我”（抒情主人公）与我（作者）有什么内在联系
（四）精讲点拨（重点、难点和知识结构）
描写
等等 情节
抒 情
主人公
形 象
创作背景 环境
意象
二、【自主学习】10'
（一）自学思考：
1.《立在地球边上放号》起笔两句写了哪些意象，描绘出了怎样的画面，和塑造抒情主人公的形象有没有关系？
2.《立在地球边上放号》里有很多“啊”“呦”这些用语和抒情主人公有什么关系，又有什么作用？
- 《峨日朵雪峰之侧》首句有什么言外之意？
- 《峨日朵雪峰之侧》中主人公看到了什么？视角有何变化？
- 《峨日朵雪峰之侧》中主人公的处境是怎样的？在这样的处境下又是怎样做的？
- 《峨日朵雪峰之侧》中主人公有怎样的愿望？而现实又是什么？
忠诚家国 信达天下