5.神奇的变化——制作形状补间动画（教案）-2021-2022学年信息技术六年级上册 粤教版B版

5《神奇的变化——制作形状补间动画》教学设计 课题名称 神奇的变化——制作形状补间动画 学科 信息技术 年级 六年级 课时 1课时 教师 一、教学内容分析 本节课是广东省教育出版社《信息技术》第四册上第5课，学习的形状补间动画相对于前面学习的逐帧动画能够提升动画的制作效率，需要引导学生理解两者的优劣。形状补间动画是通过改变形状实现动画效果，操作时需要进行“打散”操作让组合的图形文字分离。“分离”操作在创建形状补间动画中至关重要，可以通过微课视频来便于学生的理解。形状补间动画的场景非常丰富，除了书本中陶土的变化、树的变化，还可以有种子的发芽、孙悟空七十二变等等，还可以配合文字形状补间动画制作图文并茂的动画效果，引导学生进行自主创作。本节课理解透彻，下节课才能更好地区分动画补间动画的学习。 二、教学对象特征分析 教学对象为六年级的学生，通过前面Flash软件的学习，学生已掌握绘图工具、逐帧动画以及元件创建和使用的方法，知道帧、关键帧、空白关键帧的含义及其操作，能够理解分散和组合的概念，为本节课的学习提供了认知基础。 本课通过在“花朵盛开”的逐帧动画与“果树成长”形状补间动画作为对比，引导学生发现两者的优劣，激发学生学习新课的兴趣。六年级学生具备一定的自主学习能力及探究能力，能够在教师的指引下完成任务。 三、教学目标 1．知识与技能目标 （1）掌握制作图形变形及文字变形的形状补间动画的方法。 （2）掌握“文本”工具的使用。 （3）掌握将元件与文字分离的方法。 2．过程与方法目标 （1）通过微课等材料自主学习形状补间动画的相关知识，完成课堂任务； （2）在对比逐帧动画与形状补间动画的过程中，了解两者的优劣，能够在动画创作中择优选择； （3）通过探究性学习，掌握文字形状补间动画需要两次分离操作才能完成。 3．情感态度和价值观目标 （1）通过动画制作，进一步激发学生学习动画的积极性，鼓励学生自主创作。 四、教学重点、难点 重点 了解形状补间动画对图形的要求。 难点 掌握制作形状补间动画的操作方法，能够将组合实例打散。 五、教学方法策略选择与设计 1．自主学习法：借助微课等材料，学生进行自主学习和创作。 2．任务驱动法：设计不同层次的任务，将大任务分解成一个个可操作的小任务，“小步子”走，引导学生完成教学目标。 4．分层教学法：完成