第一单元 青春之歌 学习任务二：青春形象 第七课时 阅读导学案 -2021-2022学年高一语文统编版（2019）必修上册（教师版+学生版）

第七课时学习札记 【学习目标】 1.圈画批注《百合花》和《哦,香雪》两篇小说中的主要人物形象。 2.分组汇报自己最喜欢的青年形象,能结合具体内容正确地分析人物形象。 3.了解、感受特定时代的青春风貌。 一、课堂导入 一代人有一代人的青春,一代人有一代人的担当。虽然硝姻弥漫的战争年代离我们远去,虽然与 20 世纪 80 年代的改革开放初期相比,21 世纪的生活有了翻天覆地的变化,但通过触摸有温度的文字,感受文字间鲜活的生命,我们仍然能够穿越时空,找到最打动自己心扉的人。我们将赏析《百合花》和《哦,香雪》两篇小说中的人物形象,这节课的核心任务就是为“我”最喜欢的青年人点赞。 二、关注情境，完成任务 （自主学习，独立思考，完成任务，讨论展讲。） 活动一：阅读作品,圈画批注 赏析两篇小说中五个主要的人物形象：通讯员、新媳妇、“我”,香雪、凤娇。 圈画描写人物的语句及关键词、批注人物描写方法、准确地概括形象。 作品 人物 主要性格特征 具体表现 《百合花》 “我” 通讯员 新媳妇 《哦,香雪》 香雪 凤娇 活动二：品析“我”最喜欢的青年人 从人物肖像描写、心理描写、动作描写,语言描写等角度,分析人物形象,并说明喜欢这个人物的原因。形成200字以内的文段，个人发言，小组评价，其他学生依据下列评价量表,对发言情况进行评价。 小组评价表 评分标准 分值 分数 汇报内容充分,基于文本 5 人物形象分析全面合理,概括准确 5 陈述喜爱的理由,真挚充分,打动人心 5 汇报语言清晰流畅,表达自信大方 5 小组团队合作参与程度等 5 活动三：点赞“我”最喜欢的青年人 作家铁凝在谈到她笔下的香雪时说:“世上最纯洁,美丽的情感就是少女的梦想。尽管它幼稚、虚无缥缈甚至可笑,尽管它也许是人性中最为软弱的部分,但同时也是最宝贵的一种情感。作为美的对象,它可以洗涤人性中那些功利的、自私的、丑陋的部分,至少可以作为这些东西的反衬和对照。我写他们,那是因为我真心地热爱他们,即使是自私、愚昧、落后,也总那么真切,那么感人。” 请仿照这段文字,以“为_…_点赞”为题,为自己最喜欢的人物写一段点评性的抒情文字。 三、教师精评总结 四、课堂作业 活动四:把握形象，设计头像 小组合作,从两篇小说中选择一个人物形象，在宣传画报上为其制作一个微信主页,包括能表现人物形象特点的头像,能体现人物个性的签名,并以“他/她”的口吻描述文中的一个经典镜头。完成后贴在班级的宣传栏里，老师拍照，发布在班级微信群里。 1 $第七课时学习札记 【学习目标】 1.圈画批注《百合花》和《哦,香雪》两篇小说中的主要人物形象。 2.分组汇报自己最喜欢的青年形象,能结合具体内容正确地分析人物形象。 3.了解、感受特定时代的青春风貌。 一、课堂导入 一代人有一代人的青春,一代人有一代人的担当。虽然硝姻弥漫的战争年代离我们远去,虽然与 20 世纪 80 年代的改革开放初期相比,21 世纪的生活有了翻天覆地的变化,但通过触摸有温度的文字,感受文字间鲜活的生命,我们仍然能够穿越时空,找到最打动自己心扉的人。我们将赏析《百合花》和《哦,香雪》两篇小说中的人物形象,这节课的核心任务就是为“我”最喜欢的青年人点赞。 二、关注情境，完成任务 （自主学习，独立思考，完成任务，讨论展讲。） 活动一：阅读作品,圈画批注 赏析两篇小说中五个主要的人物形象：通讯员、新媳妇、“我”,香雪、凤娇。 圈画描写人物的语句及关键词、批注人物描写方法、准确地概括形象。 作品 人物 主要性格特征 具体表现 《百合花》 “我” 通讯员 新媳妇 《哦,香雪》 香雪 凤娇 如参考示例如下： 作品 人物 主要性格特征 具体表现 《百合花》 “我” 热情、开朗、 能干 ①这是我多么熟悉的故乡生活啊!我立刻对这位同乡越加亲热起来。②“你怎么参加革命的?”我问到这里自己觉得这不像是谈话,倒有些像审讯。③我只好硬了头皮,讪讪地向她开口借被子了,接着还对她说了一遍共产党的部队打仗是为了老百姓的道理 通讯员 质朴、憨厚、 腼腆 ①他穿了一身洗淡了的黄军装,绑腿直打到膝盖上。②一个肩膀宽宽的小伙儿,肩上垫了一块老蓝布,扛了几枝青竹,竹梢长长的拖在他后面,刮打得石级哗哗作响。③他没回答,脸涨得像个关公,讷讷半晌,才说清自己是天目山人 作品 人物 主要性格特征 具体表现 《百合花》 新媳妇 美丽、善良、 觉悟高 ①这媳妇长得很好看,高高的鼻梁,弯弯的眉,额前一溜蓬松松的刘海。②被子一拿出来,我方才明白她刚才为什么不肯借的道理了。这原来是一条