第一单元 青春之歌 学习任务二：青春形象 第八课时 阅读导学案 -2021-2022学年高一语文统编版（2019）必修上册（教师版+学生版）

第八课时学习札记 【学习目标】 1.赏析《百合花》哦,香雪》中的环境描写,明确环境对人物塑造的作用。 2.理解“百合花”“铅笔盒”这两个象征物及其含义。 3.品读小说语言,感受语言的魅力。因 【重难点】 明确环境渲染对人物塑造的作用,赏析小说中的象征物。 一、课堂导入 《百合花》《哦,香雪》这两篇小说在阅读时给我们带来了美的享受，根据你对小说这种文体的学习经验以及你对这两篇小说的阅读体验，说说这种美的感受除了和小说描绘的青年人的人情美,人性美有关,还与哪些因素有关。（我们在初中阶段已经学过小说的三要素,结合自己的阅读体验,基本能够认识到环境描写对人物形象塑造的烘托作用和物象的表达效果,也能够体会到两篇小说诗一般的语言带来的美的感受。） 二、关注情境，完成任务 （自主学习，独立思考，完成任务，讨论展讲。） 活动一：赏析环境描写 请共读这两篇小说中环境描写的语句，圈画文中环境描写的句子,结合上下文，明确环境氛围营造与人物形象塑造之间的关系。（明确环境描写对人物形象塑造所起的烘托作用。） 活动二：鉴赏象征物象 所谓物象,是指具体可感的客观事物。文学作品常常赋予物象以象征意义,比如梅花象征清傲高洁,坚强乐观。这两篇小说中也有具有象征意义的物象,即《百合花》中新媳妇家的被子,《哦,香雪》中的铅笔盒。想一想:《百合花》中有几处写到新媳妇家的被子?《哦,香雪》中铅笔盒出现了几次?请对它们分别进行分析,指出它们在反映人物心理、推动故事情节发展上的作用。 　　 活动三：品读语言魅力 两篇小说都写得人美情美,清新动人,请找出你喜欢的语句,为大家诵读,并说说喜欢的理由。 三、教师精评总结 四、课堂作业 对于这两篇作品,你喜欢哪一篇？作品中的哪些内容让你感受很深？引起你怎样的思考？写一篇阅读札记,不少于 400 字。 1 $第八课时学习札记 【学习目标】 1.赏析《百合花》哦,香雪》中的环境描写,明确环境对人物塑造的作用。 2.理解“百合花”“铅笔盒”这两个象征物及其含义。 3.品读小说语言,感受语言的魅力。因 【重难点】 明确环境渲染对人物塑造的作用,赏析小说中的象征物。 一、课堂导入 《百合花》《哦,香雪》这两篇小说在阅读时给我们带来了美的享受，根据你对小说这种文体的学习经验以及你对这两篇小说的阅读体验，说说这种美的感受除了和小说描绘的青年人的人情美,人性美有关,还与哪些因素有关。（我们在初中阶段已经学过小说的三要素,结合自己的阅读体验,基本能够认识到环境描写对人物形象塑造的烘托作用和物象的表达效果,也能够体会到两篇小说诗一般的语言带来的美的感受。） 二、关注情境，完成任务 （自主学习，独立思考，完成任务，讨论展讲。） 活动一：赏析环境描写 请共读这两篇小说中环境描写的语句，圈画文中环境描写的句子,结合上下文，明确环境氛围营造与人物形象塑造之间的关系。（明确环境描写对人物形象塑造所起的烘托作用。） 1.《百合花》中的景物描写 （1）早上下过一阵小雨，现在虽放了晴，路上还是滑得很。两边地里的秋庄稼，却给雨水冲洗得青翠水绿，珠烁晶莹，空气里也带有一股清鲜湿润的香味。要不是敌人的冷炮在间歇地盲目地轰响着，我真以为我们是去赶集的呢！ 这里描写了雨后初晴的清晨，空气清新，有着淡淡的香味，庄稼青绿欲滴。这一段环境描写与前线的战斗环境气氛形成对比，轰响的炮火和优美的自然风景非常不协调，在这种不协调中突出了“我”对战争的厌恶。 （2）天黑了，天边涌起一轮满月。我们的总攻还没发起。敌人照例是忌怕夜晚的，在地上烧起一堆堆的野火，又盲目地轰炸，照明弹也一个接一个地升起，好像在月亮下面点了无数盏的汽油灯，把地面的一切都赤裸裸地暴露出来了。在这样一个“白夜”里来攻击，有多困难，要付出多人的代价啊！我连那一轮皎洁的月亮，也憎恶起来了。 这里是自然景物描写和社会环境描写相结合。自然环境是满月中天，社会环境是战火连连。于是，在这冷酷的社会环境里，连满月也遭到了“我”的憎恶。 （3）前面的枪声，已响得稀落了。感觉上似乎天快亮了，其实还只是半夜。外边月亮很明，也比平日悬得高。 这里写枪声的稀落，表明战斗已接近尾声。月亮很明、很亮，给人错觉疑是快到黎明了。 2．《哦，香雪》中的景物描写 （1）“现在她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂静，当风吹响近处的小树林时，她又害怕小树林发出的窸窸窣窣的声音。”——怕 （2）“她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔和了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下“豁啷啷”地歌唱。”——不怕 （3）“她环视群山，群山沉默着；她又朝着近处的杨树林张望，杨树林窸窸窣窣地响着，并不真心告诉她应该怎么做。”——犹豫 （4）