第1单元 习作 猜猜他是谁-2021-2022学年三年级上册【语文要素教学设计】部编版

习作 猜猜他是谁 教学目标 1．能选择一两点印象深刻的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。 2．能注意写一段话时开头空两格。 教学重难点 能选择一两点特别的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。 教学准备 《新解新教材》相关课件；习作例文。 课时安排 2课时 课时目标 1．知道怎么选择同学最有特点的地方进行介绍，尝试写几句话或一段话介绍自己的同学。 2．能注意格式，写一段话时开头要空两格。 教学过程 板块一　游戏激趣，引入话题 1．玩游戏“猜猜他是谁”，根据提示的语句猜人物。(出示课件) (1)拔一根毫毛，吹出猴万千，五行大山压不住，翻个跟头十万八千里。(孙悟空) (2)圆圆的大脑袋，小小的身体，“锅盖”式的发型，一张整天笑哈哈的嘴巴。(大头儿子) (3)一个做起事来丢三落四，总要出差错；一个总是别别扭扭，你要他往东，他偏往西。(没头脑和不高兴) 设计意图： 用游戏“热身”，创设轻松愉悦的学习氛围，在游戏中引导学生倾听、思考和表达，消除学生对习作课的畏惧感，使其产生表达的欲望。 2.学生猜测，解释谜底。说说为什么一下子就能猜出这三个人物。 设计意图： 充分利用教材范例打开学生的思路，但又不用范例来束缚学生的思维。继续“猜一猜”的游戏，在学生介绍的时候顺势链接范例的内容，引导学生发散思维，明白可以从不同角度进行介绍，在此过程中激发学生表达的欲望。2.学生猜测，解释谜底。说说为什么一下子就能猜出这三个人物。 3．教师小结：抓住人物最特别的地方，有的是外貌，有的是行为，有的是本领，能帮助我们快速猜出人物。 4．引入话题。这节课我们也来做一个“猜猜他是谁”的游戏吧！ 板块二　链接范例，打开思路 1．自选人物，抓住特点。学生自选一个同学，想一想他最特别的地方，结合事例自由说一说。 2．指名学生介绍班上的一名同学(隐去姓名)，让其他同学根据介绍的内容猜一猜这个同学是谁。 3．教师根据学生的介绍，相机链接范例，进行引导。 预设1：学生主要抓住人物外貌上的特别之处进行介绍。 (1)师生猜一猜，随机评议。 (2)教师相机出示教材中第一个范例：“他的头发又黑又硬，一根根向上竖着……”启发学生顺着想下去：头发还会怎样？除了写头发，还可以写什么？ (3)引导学生观察班级中的同学，抓住人物外貌最有特点的内容进行介绍。 如：他的眼珠忽闪忽闪的，好像两颗水灵发亮的黑宝石，只要他一眨巴眼睛，准出鬼点子了。 预设2：学生主要抓住人物性格上的特别之处进行介绍。 (1)引导猜一猜，互相评议。 (2)教师相机出示教材中第二个范例：“他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑个不停……”引导学生进一步思考：他笑的时候是怎样的？ 如：他笑的时候嘴角向上扬，露出白白的牙齿。 (3)引导学生交流：班上同学除了爱笑的，还有哪些特点？ 如：爱哭的、喜欢安静的、说话大嗓门的…… 4．引导学生根据以上交流方法，与同桌互相介绍人物，并猜一猜。 5．同桌一起上台展示，教师根据学生的介绍进行引导，拓宽思路。 预设1：学生主要抓住人物品质的特别之处进行介绍。 教师相机出示教材中第三个范例：“他关心班里的每个人。有一次我数学没考好，心情不好，他主动来安慰我，还送给我一盒酸奶……”引导学生思考：他会怎么说？怎么做？同学遇到其他困难的时候，他又是怎么做的？学生可以结合简单的事例进行介绍。 预设2：学生主要从兴趣爱好方面进行介绍。 教师相机出示教材中第四个范例：“他酷爱踢足球，也喜欢跑步，经常能在操场上看到他奔跑的身影……”引导学生可以抓住同学特别的爱好进行介绍，如唱歌、书法、小制作等。 6．教师小结：一般可以抓住一个人的外貌、性格、品质、爱好等特点，选择其中一两点印象深刻的地方来介绍，别人读了你写的内容，就能猜出你写的是谁。 板块三　明确要求，尝试写作 1．明确写作对象。想一想：他有哪些地方让你印象深刻？有没有具体的事例来表现？写出几个关键词和主要事例，然后模仿文中的图示写下来。如图所示： 2．共写范文，明确写法。 (1)将教材图示中的四段话变成四个自然段，课件出示。 他的头发又黑又硬，一根根向上竖着…… 他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑个不停…… 他关心班里的每个人。有一次我数学没考好，心情不好，他主动来安慰我，还送给我一盒酸奶…… 他酷爱踢足球，也喜欢跑步，经常能在操场上看到他奔跑的身影…… (2)学生增补，教师根据学生发言补充，形成范文。 课时目标 1．交流评议，修改习作。 2．愿意与同学交流分享习作。 教学过程 板块一　展示习作，猜一猜，评一评，改一改 1．指名学生朗读自己的习作，全班同学猜一猜，评一评，教师相机指导。 预设1：学生朗读的是写外貌特点的习作。如：他的眼睛大大的，看人的时候炯炯有神。他的头发又短又黑，鼻梁上架着一副眼镜，让人一看就觉得很有学问的样子。 (1)请其他学生