第二单元 语言运用特训二 病句辩改-2021-2022学年九年级上册语文【拔尖特训】部编版

大多不会有才德;第①句又提出了与上面相反的观点,应本段论点“经历与读书都能丰富阅历”。10.第②段 放在最后。故选C)5.利哈乔夫苏联6.C(“正面”歌德的话论证的是第②段中的“生活阅历越丰富,越有 “反面”两词的位置应互换)7.以“拙诚”贏“百巧”。助于人们对作品的全面理解和深刻把握”。11.示 8.举例论证和引用论证。作者举出种种“取巧”行例:漫画揭示了在当今社会,有的人生活水平提高了, 为,并引用古书的记载,从反面论证了“取巧”实则“巧但自身的道德修养不能同步的现象。(或:收入高了, 取”,尽管占了一时的便宜,但失去的却是众人的信任。生活富了,但其道德标准还停留在比较低的水平上) 9.更适合放在B处。首先,杨善洲和黄大发恪守诺言12.示例:(1)巾帼英雄奋勇出击奥运写传奇(2)我 的事例与第⑤段的观点“诚信,向来是共产党人的优良觉得人应该有目标地活着。王国维曾说人生有三种境 作风”是一致的;其次,B处后面的总结句内容与之是相界:第一境界是“昨夜西风凋碧树。独上高楼,望尽天 呼应的。10.①待人接物老实可靠;②为人处世讲涯路”,这里景萧索、人孤独,却给人一种无限广远寥廓 诚信,不取巧;③言行一致,工作实干有担当:④静心的感觉。第二境界是“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔 干事,不搞花活儿、玩心计;⑤讲求实事求是,把做事的悴”,这里表面看似抑郁、愁闷、纠结,实则给人一种目 原则内化为做人的准则,做真正的自己。1l.示例:标感,且无怨无悔。第三境界是“众里寻他千百度。蓦 (1)个个争做文明学生,人人争当文明卫士。(2)教然回首,那人却在灯火阑珊处”,这里满是欢喜,因为在 家里人在与人打交道中,经常使用“麻烦您”“请”谢经过自己的努力与付出后,目标已经不知不觉得以实 谢”“对不起”“打搅了”“再见”等礼貌用语。(3)这些现。所以我认为人应该有目标地活着 都是不文明的行为,其中严重的会损坏公物(如第 语言运用特训二病句辨改 ④种),甚至伤及生命(如第②种)。 D(A项缺主语,应删去“使”;B项语序不当,应将“许 10精神的三间小屋 多”调至“发行的”之后;C项应将“教师、”删去) inj2.B(A项,错—措; 2.(1)删去“的祖籍”。(2)去掉“不”或把“预防”改 C项,消一销;D项,儒濡)3.D(随声附和:别人说 为“确保”。 什么,自己跟着说什么,形容没有主见。不符合语境) 4.③②④①(从前文“竞争最高的境界是‘心中无敌”” 阅读素能特训二议论文阅读(一) 可知,后面应该是③,②与③连接紧密,①句是总结,应 生活需要文学。2.比喻论证。把“文学”比作 该在最后)5.(1)比喻(2)排比6.(1)只有从零“休止符”,生动形象地论证了文学在生活中的重要作 开始,脚踏实地,全身心把握住今天,才会结出丰硕的用(或:论证了文学可以让人们拥有优雅的人生格调 果实。(2)正如《明日歌》所言,“明日复明日,明日何让人们的生活变得更美好)。3.“发酵”的本义为复 其多”。明天的日子还有多长?谁也说不清。(3)既杂的有机化合物在微生物的作用下分解成比较简单的 又7.阅历助益读书,读书增长阅历,二者相辅相成,物质;此处的“发酵”是指利用“节日”爱好文学的人们 不可偏废。8.指出“阅历对读书至关重要”,引起下能回归到享受精神欢愉的生活方式之中,作家能感受 文;从读书体验谈起,借用名言,激发读者的阅读兴趣。到温暖,并用自己的激情之火去燎原大众的情感。 9.先提出本段论题“如何丰富阅历”;然后从阅历与经4.C(“与作者观点相反”错误,作家吴亮的话论证的正 历的关系、阅历与读书的关系对其进行论证;最后点明是“放缓我们前行的脚步,为奔波之路点上一个休止第二单元 语言运用特训二病句辨改 [考点解说] 来到池塘边”,再“跳下池塘”。(3)搭配不当。如 “病句辨改”是中考“语言运用”部分的常规题“扬州是一个美丽的季节”主语“扬州”和宾语“季 型。该类题强调实际的语言应用,既考查对病句的 节”显然搭配不当。(4)重复累赘。如“看着这部影 辨析能力,也考查对病句的修改能力。近几年来,中片,我的心情长时间久久不能平静”,“长时间”和“久 考对“病句辨改”的考查主要有两种形式:一是采用 久”意思重复。(5)表意不明。这些句子在表达上或 选择题,这种题型便于考查学生辨析各种句子中语前后矛盾,或前后不一致。如“要求文章字数不超过 病类型的能力;二是采用主观修改题,要求学生能运 800字左右”,“不超过”与“左右”矛盾。另外还有用 用修改符号修改有语病的句子;或者干脆设置语段,词不当、句式杂糅、关联词语误用等其他语病,都应 让学生进行综合修改。从题目涉及的语言材料角度该有一定了解。 看,相关语句(段)多选材新颖、热门,具有较强的人 其次,对症下药。修改病句(语段)可以采用 文