第二单元 写作素能特训二 演讲三“要”-2021-2022学年九年级上册语文【拔尖特训】部编版

符”的观点)5.无论生活还是生命,都需要感恩。 活连贯。(2)“老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心 6.恨多于爱的人不懂得忏悔的人财富过多并钻进不已。”这几句诗蕴含着一股自强不息的豪迈气概,深 钱眼里岀不来和权力过重并沉溺于权欲出不来的人刻地表达了诗人老当益壮、锐意进取的精神抒发了诗 对比7.“前者”指有谦虚之德的人,“后者”指有敬畏人不甘年迈、生命不息奋斗不止的壮志豪情。(3)让 之心的人。8.(1)感谢父母、同学、老师……感谢一中国变强盛毕生奉献7.颔联描绘了一幅静中有动、 切对我们有帮助的人。(2)感谢社会,感谢祖国,感时空交融、清新幽美的秋日黄昏图景。(2分)8.这 谢天地万物 首诗抒发了诗人热爱自然,又不愿默默无闻,内心渴望 写作素能特训二演讲三“要” 得到重用的情感。(3分)9.诏部送徒诣河内/时冬 寒/徒病不能行10.(1)详细(2)以………为怪 示例:凡学习都是有趣味的,只要你肯继续坚持下 去,趣味自然会发生。为什么呢?第一,因为凡是学(3)的确,确实(4)改变11.C(C项和例句中的 习,总有许多奥妙、规律、方法可寻,只要能潜心探索 以”均为“把”的意思;A项,动词,认为;B项,介词,按 将其内化,为我所用,便最为得意有味。第二,要想学照;D项,介词,因为)12.(1)太守认为他很贤能,于 有所成,离不了奋斗,一步步奋斗下去,从刻苦中将快是把县里的事委任给他 (2)皇帝感叹道:“尚书的 话太清廉了!”13.B(事后弘农县令写信向光武帝上 乐的分量增加。第三,学习,常常要和其他的同学比 较,好像赛球一样,因竞胜而得快乐。2.示例:对待奏揭发此事) 参考译文]钟离意,字子阿,会稽山阴人。年轻时在郡 文物古迹应原封不动地保存,保持历史文化的原真性 文物修复和补缺的部分必须跟原有部分形成整体,中做督邮。太守认为他很贤能,于是把县里的事委任 给他 持景观上的和谐一致,要有助于恢复而不是降低文物 的艺术价值、历史价值、科学价值和信息价值;对历史 钟离意被荐为孝廉,再次升迁,征召到大司徒侯霸 文化遗产的利用以不损坏遗产为前提,以继续原有使 府上任职。朝廷诏令他负责押送犯人到黄河以北地 区,时逢冬天寒冷,犯人染病不能前进。路过弘农县 用方式为最佳;保护特色建筑风格,包括建筑的式样、 高度、体量、材料、颜色、平面布局、与周围建筑的关系时,钟离意就下达文书到属县让其为犯人制作衣服,属 等;做好消防、安全等保护措施,将隐患消除于萌县没有办法只能制作衣服交给他,但上书汇报了事情 的经过,钟离意也详细汇报了事情的经过。光武帝得 状态。 到汇报后,把它拿给侯霸看,并说:“你任用的属下用心 第二单元拔尖测评 怎么这么仁慈?确实是良吏呀!” 1.(1)laid(2)蔚襟(3)BA2.C(一拍 钟离意后又被任命为瑕丘县令。建武二十五年, 即合:一打拍子就合上了曲子的节奏,比喻双方很容易钟离意改任堂邑令。县里人防广为父亲报仇,被送 致。与语境不符)3.B(B项成分残缺,应删去“随监狱,他的母亲又病死,防广哭泣不吃饭。钟离意同情 着”或“使”)4.B(雨果是法国作家)5.示例:圆明他,于是允许防广回家,使他能够为母亲办丧事。县丞 园遗迹被刻勿忘国耻”的字迹,有游客表示“没有公德及其他属吏都争论(认为不可),钟离意说:“如果获罪, 的人不配谈·爱国”。6.示例:(1)①楷书:因为字归于我一人,决不连累大家。”于是将防广放走。防广 体端庄,匀称工整。②行书(行楷),因为笔画连绵,灵为母亲办完丧事后,果然回来入狱。拔尖特训·语文(人教版)九年级上 写作素能特训二演讲三“要” [技法点拨 850多年历史,始建于1163年,并在1345年完工 《敬业与乐业》是梁启超作为大学教授给学生所圣母院建筑总高度超过130米,是欧洲历史 上第 做的人生与事业主题演讲的演讲词。写好演讲稿要座完全哥特式的教堂,具有划时代的意义,也是巴黎 注意这三点 历史悠久最具代表性的古迹,被联合国教科文组织 、针对性要强。在撰写演讲稿时,一定要紧紧列入《世界遗产名录》。它曾在法国大革命时期遭遇 围绕已经确定的主题来写,绝不能游离主题任意发严重损坏,在19世纪被重新修建。巴黎当地时间 挥。比如要求你围绕的主题是“我与集体”,你在写2019年4月15日下午6:50,正搭起脚手架进行维修 稿的时候却只字不提你所在的集体,就偏离了主题;工程的巴黎圣母院遭遇大火,滚滚浓烟遮蔽了塞纳 或者要求写自己的班级,但都写别人在班级中的情河畔的天空。火势蔓延速度很快,难以控制。巴黎 况,只字不提“我”在班级中的感受,那也离题了。所圣母院标志性的尖顶被烧断。 以,撰写演讲稿,首先要审题,弄明白这个主题要反 运用角度:文明浩劫、文物保护、文化包容等。 映的是什么,应该从哪个角度入手 [学以致用] 二、内容要紧