第二单元 9 论教养-2021-2022学年九年级上册语文【拔尖特训】部编版

句的意思。与句意不符,属于贬词褒用)3.C(A项, 8就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信 缺少主语,可去掉“通过”或“使”;B项,语序不当,应将 1.A(B项:瞥pje;C项:掠e;D项:给j2.B(巧妙 “解决、分析、观察问题”改为“观察、分析、解决问题 绝伦:指精巧奇妙到了极点,在同类事物中没有能与之 D项,两面对一面,删去“是否”)4.A(按事情的起 相比的。不能用来形容“工匠精神”)3.A(根据句子 因、发展、结果排列)5.D(“儒门”与“佛门”之间应用 的前后关系判断并选择)4.(1)②删去“使 顿号)6.梁启超饮冰室主人戊戌变法7.论证 (2)③各书名号之间的顿号应删除。(3)④删 怎样才能做到“敬业”。8.该句运用设问,自问自答,去“大约”或“余”5.C(前一个问号应改为逗号) 激发了读者的阅读兴趣,发人深省;引出了本段要论述6.作者运用拟人的修辞手法拟题,赋予圆明园以人的 的主要问题,同时也提出了作者的观点:忠实便是敬 °情感,充分表达作者对圆明园被英法联军摧毁的悲愤 9.道理论证。引用曾文正的话,论证了不敬业的危之情,同时能激发读者的阅读兴趣。7.要“凭吊”拜 害,从反面论证了论点。10.示例:职业都是神圣的,谒”那些在此长眠的死难者、圆明园过去的繁华以及中 只要尽心尽力干好本职工作,就是敬业。生活中,不同华民族屈辱的历史。要“提醒”自己不忘历史的耻 的人做着不同的工作,无论我们以后从事什么工作,只辱,不能让悲剧重演 8.作者将这些人的欢乐与 要兢兢业业、恪尽职守,就是敬业的、光荣的。11.人“我”的沉痛形成对比,说明现在不少人淡忘了圆明园 人必须尽责任。12.最苦:背着未来的责任。最的奇耻大辱,对圆明园废墟没有深刻的认识;为后文的 乐:尽了自己的责任。13.不断设问既可启发思索,抒情议论做铺垫,表达“我”的激愤之情,引出“我”对圆 又便于层层深入地阐发道理。14.启示人们不可推明园遗址所能起的作用的思考。9.10年前作者面 卸责任、自投苦海而要尽大责任,得大快乐。15.我对一片一地一旷野的玉白石块时震撼流泪:10年后作 们要在敬业中提升人生境界。(或:唯有敬业,我们才者因看到部分国人不知铭记历史,十分伤心、难过而流 能成事成功,才能实现人生价值,提升人生境界) 泪。10.示例:(1)不为记住杀戮,是要警示未来。 16.开头列举三个人物的敬业事迹,引出下文的论述内 (抗日战争胜利纪念日)(2)略 容(论题);激发读者的阅读兴趣;充当本文的事实论 9“论教养 据论证中心论点。17.道理论证。引用梁启超的1.(1)zhn妨(2)健键尊遵(3) 话,权威有力地论证了“敬业是成为更好的自己’的修2.(1)随心所欲(2)一意孤行(3)自吹自擂 为方式”,进而论证了中心论点,使论证更有说服力 (4)附庸风雅(5)随机应变3.A(B项,“不仅有利 18.示例:邓稼先用28年时间坚守戈壁滩,鞠躬尽瘁,于世界经济的复苏,而且有利于我国经济的发展”语序 艰苦攻关,领导众多学者和技术人员,成功地设计出了不当,应先说“有利于我国经济的发展”,后说“有利于 中国的原子弹和氢弹,把中华民族国防自卫武器发展到世界经济的复苏”;C项,可在“各地”前加“根据”;D项, 了世界先进水平。19.示例:老师,这一“太阳底下最“完善贫穷偏远地区的金融状况”搭配不当,应改为“改 光辉的职业”,注定与一些突显美德的关键词联系在一善贫穷偏远地区的金融状况”)4.C(第②句“容貌虽 起。什么叫“敬业”?一位边打吊针边给学生上课的普不娇丽,然而形体娴雅、气概庄严的身体”与“素净的东 通初中教师对这一美德做了“大写”的诠释!冯老师奉西”相对应,所以第②句应放在第一的位置;第⑤句中 献的身影在人们心中定格为最美的风景。20.D “同时”承接第②句;第③④句进一步论述了很美的人 大多不会有才德;第①句又提出了与上面相反的观点,应本段论点“经历与读书都能丰富阅历”。10.第②段 放在最后。故选C)5.利哈乔夫苏联6.C(“正面”歌德的话论证的是第②段中的“生活阅历越丰富,越有 “反面”两词的位置应互换)7.以“拙诚”贏“百巧”。助于人们对作品的全面理解和深刻把握”。11.示 8.举例论证和引用论证。作者举出种种“取巧”行例:漫画揭示了在当今社会,有的人生活水平提高了, 为,并引用古书的记载,从反面论证了“取巧”实则“巧但自身的道德修养不能同步的现象。(或:收入高了, 取”,尽管占了一时的便宜,但失去的却是众人的信任。生活富了,但其道德标准还停留在比较低的水平上) 9.更适合放在B处。首先,杨善洲和黄大发恪守诺言12.示例:(1)巾帼英雄奋勇出击奥运写传奇(2)我 的事例与第⑤段的观点“诚信,向来是共产党人的优良觉得人应该有目标地活着。王国维曾说人生有三种境 作风”是