第二单元拔尖测评-2021-2022学年九年级上册语文【拔尖特训】部编版

符”的观点)5.无论生活还是生命,都需要感恩。活连贯。(2)“老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心 6.恨多于爱的人不懂得忏悔的人财富过多并钻进不已。”这几句诗蕴含着一股自强不息的豪迈气概,深 钱眼里出不来和权力过重并沉溺于权欲出不来的人刻地表达了诗人老当益壮、锐意进取的精神,抒发了诗 对比7.“前者”指有谦虚之德的人,“后者”指有敬畏人不甘年迈、生命不息奋斗不止的壮志豪情。(3)让 之心的人。8.(1)感谢父母、同学、老师…感谢一中国变强盛毕生奉献7.颔联描绘了一幅静中有动、 切对我们有帮助的人。(2)感谢社会,感谢祖国,感时空交融、清新幽美的秋日黄昏图景。(2分)8.这 谢天地万物 首诗抒发了诗人热爱自然,又不愿默默无闻,内心渴望 写作素能特训二演讲三“要” 得到重用的情感。(3分)9.诏部送徒诣河内/时冬 寒(徒病不能行10.(1)详细(2)以……为怪 1.示例:凡学习都是有趣味的,只要你肯继续坚持下 去,趣味自然会发生。为什么呢?第一,因为凡是学 (3)的确,确实(4)改变11.C(C项和例句中的 “以”均为“把”的意思;A项,动词,认为;B项,介词,按 习,总有许多奥妙、规律、方法可寻,只要能潜心探索 将其内化,为我所用,便最为得意有味。第二,要想学照;D项,介词,因为)12.(1)太守认为他很贤能,于 有所成离不了奋斗,一步步奋斗下去,从刻苦中将快是把县里的事委任给他。(2)皇帝感叹道:“尚书的 乐的分量增加。第三,学习,常常要和其他的同学比请太清廉了!”13.B(事后弘农县令写信向光武帝上 较,好像赛球一样,因竞胜而得快乐。2.示例:对待揭发此事) 文物古迹应原封不动地保存,保持历史文化的原真性 参考译文]钟离意,字子阿,会稽山阴人。年轻时在郡 文物修复和补缺的部分必须跟原有部分形成整体,保中做督邮。太守认为他很贤能,于是把县里的事委任 持景观上的和谐一致,要有助于恢复而不是降低文物 给他。 的艺术价值、历史价值、科学价值和信息价值;对历史 钟离意被荐为孝廉,再次升迁,征召到大司徒侯霸 文化遗产的利用以不损坏遗产为前提,以继续原有使 府上任职。朝廷诏令他负责押送犯人到黄河以北地 用方式为最佳;保护特色建筑风格,包括建筑的式样 区,时逢冬天寒冷,犯人染病不能前进。路过弘农县 高度、体量、材料、颜色、平面布局、与周围建筑的关系时,钟离意就下达文书到属县让其为犯人制作衣服,属 等;做好消防、安全等保护措施,将隐患消除于荫氵县没有办法只能制作衣服交给他,但上书汇报了事情 的经过,钟离意也详细汇报了事情的经过。光武帝得 状态。 到汇报后,把它拿给侯霸看,并说:“你任用的属下用心 第二单元拔尖测评 怎么这么仁慈?确实是良吏呀!” 1.(1)liid(2)蔚襟(3)BA2.C(一拍 钟离意后又被任命为瑕丘县令。建武二十五年, 即合:一打拍子就合上了曲子的节奏,比喻双方很容易钟离意改任堂邑令。县里人防广为父亲报仇,被送入 致。与语境不符)3.B(B项成分残缺,应删去“随监狱,他的母亲又病死,防广哭泣不吃饭。钟离意同情 着”或“使”)4.B(雨果是法国作家)5.示例:圆明他,于是允许防广回家,使他能够为母亲办丧事。县丞 园遗迹被刻“勿忘国耻”的宇迹,有游客表示“没有公德及其他属吏都争论(认为不可),钟离意说:“如果获罪 的人不配谈爱国”。6.示例:(1)①楷书:因为字归于我一人,决不连累大家。”于是将防广放走。防广 体端庄,匀称工整。②行书(行楷),因为笔画连绵,灵为母亲办完丧事后,果然回来入狱 显宗即位后,钟离意被征拜为尚书。当时交肚太小5.(1)动词活用作名词,荒废了的事业(2)名词 守张恢,因贪污千金而获罪,收捕回京伏法,把他的资活用作状语,向北(3)名词活用作状语,在……之前 财登记没收入大司农,皇帝下令将赃物分发给群臣。(4)名词活用作状语,在……之后6.(1)顺利通往 钟离意分得珠宝,全部放在地上且不接受赏赐。皇帝(2)和乐和煦(3)看景色,景象(4)第二明 感到奇怪并询问原因,钟离意回答说:“我听说孔子忍媚(5)天空消散(6)一片全(7)至、到达 住饥渴而不喝盗泉中的水,曾参到名为胜母的里巷时极点穷尽(8)有时或许、也许,表示委婉的语气 便回转车,是厌恶它的坏名声。这些贪污来的珠宝,确7.(1)代词,指重修岳阳楼这件事(2)助词,的 实不敢接受。”皇帝感叹道:“尚书的话太清康了!”于是(3)代词,指岳阳楼(4)代词,指那心情(5)代词, 改用府库里的三十万钱赐予钟离意。 指他的(6)副词,大概(7)连词,来(8)介词,因 14.在日常生活中养成好品行。(3分)15.“历来”指为8.(1)滕子京/谪守/巴陵郡(2)乃/重修/岳阳 自古以来,一直”指始终不间断。这两个词语突出中楼(3)予/观/夫巴陵胜状(4)予尝求{古仁