13 西欧经济和社会的发展变化 教案-2021-2022学年部编版历史九年级上册

九 年级 历史 学科教案 课 题 西欧经济和社会的发展变化 编 制 人 编制日期 使用日期 学科组长签字 分管领导签字 教学目标 1.了解中世纪晚期农村土地关系的变化过程以及租地农场是如何建立的；了解手工业发展变化以及手工工场的形成过程； 2.理解土地关系变化和手工业发展与资本主义萌芽的关系； 3.知道富裕农民和市民阶级的产生过程和影响。 重点、难点 重点：租地农场产生的原因及影响与手工工场的出现。 难点：租地农场与封建庄园经济的区别及第三等级。 评价方式 积分 教具 多媒体 教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 一、新课导入 二、目标展示 三、探究新知 四、课堂小结 中世纪晚期，欧洲社会处于转型时期，原来的封君封臣制度和庄园制度发生了很大的变化。正是这些变化不断冲击着旧观念、旧制度 ……推动欧洲迈入近代社会。 见教学目标 学生自学并完成： 1、租地农场出现的背景是什么？ 2、阅读材料，结合课本，概括租地农场的特征： 3、马克思说：“租地农场主成了这种农业工人的实际支配者，成了他们的剩余劳动的实际剥削者，————而且是单纯的货币关系和契约关系”你是如何理解这句话的？ 5、阅读课本，找一找中世纪晚期的手工业方面出现了什么新变化？ 6、为了缴纳封建赋税，农民在家里用自己的生产工具为商人从事手工生产。这反映出当时农村手工工场呈现一种什么状态？后来又有什么变化？ 7、阅读材料，概括手工工场的特征，说说农村阶级状况的变化？ 思考：你觉得新的生产、经营方式的出现和新的阶级的产生之间，有着怎样的联系？ 展示图片 出示目标 指导学生阅读教材60页 核对答案 解决问题 组织班级展示，分展示任务。 教师引导学生全面分析问题 观看图片并积极思考回答问题 齐读目标 在课本上标注并牢记 组内积极交 流自研成果 组间质疑答疑，解决组内不能解决的知识，记录并记忆。 小组合作完成任务 启发探究 熟知目标 培养学生解决问题、分析问题的能力 通过合作学习，缩小难度范围。 培养学生全面分析问题的能力 课本标注 达标检测 见《达标测评》篇子 板书设计 新的生产与经营方式