1.等量代换（教案）-2021-2022学年数学三年级上册 北京版

1.等量代换 1教学目标评论 1、通过分析和解决简单实际问题，感知等量关系，初步感悟等量代换的思想方法。 2、在具体情境中初步理解用等量代换方法解决简单实际问题的基本策略，进一步培养学生的逻辑推理能力和语言表达能力。 3、在丰富的数学情景中，让学生感受等量代换与生活的密切联系，感受到学数学、用数学的乐趣。 2学情分析评论 （一）对学生已有的知识基础和经验、技能的了解 从教材呈现形式上看,借助天平平衡的现象让学生理解等量，而学生在以往学习计量单位的时候,就已经懂得了天平平衡与相等的关系,具备了一定的经验。 通过对部分学生进行访谈，了解到学生在生活中已经接触过等量代换的相关现象，但是没有听到过“等量代换”这个词语，也没有接触过这类的知识，更没有抽象形成系统的知识和运用知识解决问题的意识。这节课的学习内容对于绝大多数学生仍然是零起点，他们需要凭借生活经验首次学习，因此面临着较大的挑战。 （二）对学生年龄特点和学习特点的了解 三年级的学生已经具备了一定自我学习和展示的需求，他们对数学新知识的渴望正随着年龄的增长而增长，学生学习的技能还以感性认识为主，需要通过猜一猜、摆一摆、画一画、圈一圈、说一说、算一算等活动来获取经验。 （三）我的思考 等量代换是数学中一种基本的思想方法，也是学习代数的基础。为了使学生更好地理解等量代换，必须找准知识的起点，即在相等的基础上理解等量，在等量的基础上进行代换，在代换的过程中总结方法，在总结方法的基础上提升思想。根据以上分析，我认为应该让学生在经历中感悟等量代换，在具体的情境中体验什么是等量？等量可以怎样进行代换？所以，我设计的“小动物玩跷跷板”的具体情境就恰到好处地带领学生走进了学习过程。 如何让学生通过从生活中容易理解的题材中初步体会这种思想方法，并能用等量代换的方法解决问题是本课教学的关键。 3重点难点评论 教学重点： 理解等量代换的意义，感悟等量代换与实际生活的密切联系。 教学难点： 学会用等量代换的思想解决简单实际问题。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【活动】等量代换评论 课前小游戏： 上课之前我们先来做个小热身，看谁的反应最快。（学生读题抢答）。 （1）甲和乙一样高，乙和丙一样高，甲和丙谁高？