第9课 中世纪城市和大学的兴起-【课堂助手】2021—2022学年九上历史课堂教学精品课件（部编版）

自省于心 自励于学 1 1 第三单元 · 封建时代的欧洲 第9课 中世纪城市和大学的兴起 人民教育出版社 九年级 | 上册 自省于心 自励于学 2 学习目标 【课程标准】 1.知道西欧中世纪的城市既是工商业者的聚集地，也是一个相对自治的共同体。 2.以巴黎大学、牛津大学的兴起为例，初步认识欧洲的早期大学。 1.了解西欧中世纪城市的兴起和发展过程、城市的自由和自治、城市居民的身份、市民阶层的形成等基本史实。 2.知道教师或学生组织的行会性质的自治团体是欧洲早期大学的起源。 第三单元 学习任务清单： 请同学们带着下列问题阅读教材第42-46页内容，并在书中作出标注： 问题一：西欧城市兴起的时间，城市取得自由和自治权的形式及当时城市居民此过程中采用的手段。 问题二：中世纪城市的基本居民主要构成，城市能够吸引农奴的原因，伴随着城市的发展和工商业的繁荣出现的早期资产阶级群体构成。 问题三：归纳大学兴起的原因，最初的大学是怎么兴办起来的？ 自省于心 自励于学 自由和自治的城市 西欧城市的兴起 自由和自治的城市 材料：公元10 到 11 世纪的欧洲，随着铁犁等先进工具的广泛使用，……农业生产获得了长足的进步， ……而且由于大片荒地和森林被开垦，耕地面积明显扩大，农产品总量显著增加，在满足农村人口需要的同时还出现了剩余……手工业技术的进步使之演变为许多需要专门技巧的部门，如冶铁、制革和纺织等，由此一般农民没有能力继续从事手工业生产，手工业者则要求摆 脱人身依附关系，突破庄园的限制，成为自由的小商品生产者，这就使得手工业和农业的分离成为一 种必然的趋势。脱离农业的手工业生产已不再是为了满足领主和生产者自身的需要，其目的在于追求 交换价值，各类商人遂应运而生，商品交换日趋活跃。为了更方便地购买原料、组织生产和销售产品， 手工业者和商人自发聚集到港湾、河口、城堡、寺院、交通枢纽和行政中心附近，随着人口的增长和 城墙的矗立，这些地方逐渐演变为中世纪城市。 ——王斯德主编《世界通史·第一编》 农业 手工业、商业 城市 推动 催生 材料研读 思考：依据材料及教材42页内容，指出西欧城市兴起的时间和原因，当时出现的著名城市有哪几个？ 结合上述材料及教材43页相关史事，思考： ①