第一部分 记叙文阅读 第5周-2021-2022学年七年级初一语文【学霸训练】阅读100篇

第。周 周二修车老汉 1.(1)老汉在马路上“撒钉子”(吸钉子)(2)老汉出车祸 (3)怀疑、心悸(4)歉意、内疚 【解析]本题考查对故事情节和人物情感的梳理。情 1.承上启下 节的开端:老汉第一次为“我”补车胎,当“我”把钱给 【解析】本题考查文段的作用。这段文字处在选文中老汉时,“老汉站起来的那一瞬,我突然有心悸的感 间位置,应首先考虑过渡(承上启下)。前半句“我那觉”;接着写老汉再次为“我”补车胎“我不再有心悸 份意愿,死亡了的记忆”承上,承接上文有关香伯的 的感觉,我更多相信我的判断,他就是撒钉子的人” 回忆。后半句“立刻霍地复活了”启下,由此开启下文 然后再发生的情节:老汉被“我”撞见撒钉子,那一刻 对香伯近况的介绍。 我”“没了心悸和怜悯,心里只有厌恶和憎恨”;最后 2.用生动活泼的语言更加真切地表达出作者对香饼的喜爱 读了晚报,才知道老汉在桥上吸钉子,不幸遭遇车祸 之情 【解析】本题考查分析词语的表达效果。分析时要坚 身亡,“我”似乎再次看到了老汉,看到了父亲,可以揣 持¨词不离句,句不离篇”的原则。句中“俏皮”“跳舞 摩出“我”当时内心是无比的愧疚 两个词用语生动活泼,带有很强的感情色彩。联系令2.“嗯”表达了修车老汉对“我”的大声质问,表示赞同(不应该 文不难看出,表达的应是“我”对香饼的无限喜爱在马路上撒钉子),“啊”表达了修车老汉明白了“我”的话 外音——误解(冤枉)修车老汉在马路上撒钉子,感到很 吃惊 3.对比与比喻的运用,突出了香伯的香饼质量无与伦比。 【解析]本题考查修辞手法及其作用。句中“那些识 【解析】本题考查对人物情感的体会。老汉面对“我” 货的人”“依然返回老屋找香伯”买香饼,与“许多没有 的质问,没有过多的辩解,而且结合文末晚报上的报 尝过香伯·原装货’的,却傻傻地把‘鱼目’当‘珍珠’”, 道可以知道,老人自从儿子在这里出了车祸后,便来 去买香伯徒弟的香饼作对比。其中“鱼目”“珍珠”是 到这里吸钉子,他内心没有任何可愧疚的东西,他完 比喻,分别比喻徒弟的香饼和香伯的香饼。另外,答 全可以说明实情,但他都没有,仅是两个语气词,表现 题时应突出香伯的香饼质量好 他面对别人质疑的大度与平和 4.提示:香伯内心的坚守精神深深地感动了“我"”。在“我”的3.“我”是一个同情弱者关注弱者、对丑陋现象深恶痛绝的有 眼中,他虽然苍老无比,却又那么令人敬重 正义感的普通职员。从“我”的深深内疚和像怀念亲人一样 【解析]本题考查对句子含义的理解。回答这道题, 怀念修车老汉的深情中,我们懂得了不要以阴暗的心理看 一是要由物(柿子)及人(香伯),由表(行将腐化的柿 待社会底层的人,生活中好人总是多,好景总常在的道理 子)及里(香伯的精神),扣住本质进行分析;二是要联 【解析】第一问,考查对人物形象的分析。结合文中 系选文,抓住句中关键词语(“内心的坚守精神”“炫人 我”的行为—“我”面对桥上很多车被钉扎破,敢于 的亮光”)组织并确定答题要点;三是要把握好“我”的 怀疑老汉;在得知真相后,“我”反思自己的行为,对老 情感,显然文中的“我”是被香伯感动了,因为感动才 汉充满敬佩之情可以看出,“我”是一个敢作敢为,并 有了这个饱含深情、令人回味的句子。 敢于自我反省的人。第二问,考查对小说主旨的理解 5.③①突出了香伯的香饼独具特色 与概括。对小说主旨的概括可以使用中心句提炼法 【解析]本题考查对鈿节描写作用的掌握。描写内容氵归纳综合法、背景分析法、形象分析法等不同的方法。 基本相同的两个段落不难找,选文中第③和⑩段都是:这篇文章主人公是修车老汉,结合他的行为与作者的 介绍香伯做的香饼的,从饼皮到饼馅,写得很详细。写作情感可以看出,作者要表达的是社会上小人物的 这两段都在告诉我们香伯做的香饼与众不同,强调了高尚品质,同时用“我”的揣测,来表现我们不能用阴 香伯的香饼独具特色。 暗的心理看待生活在社会底层的小人物 名(师)支招8 4.B 【解析】A项,本文以老汉的死引出“我”与老汉之间 如何分析人物形象 的事,是运用倒叙的方式来叙写故事的。C项,“苍白 1.结合人物描写方法进行分析。人物描写 的头发,风干的皱纹,微驼的腰背”是对老汉的特写, 细分为外貌描写、神态描写、动作描写、语言描 表现了老汉生活艰辛,并不是表现他形象的丑陋。D 写、心理擋写等。人物描写的作用:塑造人物性氵项,作者在第⑤段的描写,是为了说明老汉修车档的 格,推动情节发展,揭示文章主题。 陋和人物的卑微,为下文表现老汉的不平凡品质做 2.结合人物所做的事 铺垫 关这件者对人物的评价,联应与件者■周三〔尘埃深处是繁花 4.概括人物性格时一定要本着全面、客观 1.“尴尬”的本义是神情态度不自然。在这里是指“我”无意中 的原则。 发现了乔的隐私(右膝盖之下是