第一部分 古诗词阅读 第14周-2021-2022学年七年级初一语文【学霸训练】阅读100篇

氛围:寒冷的夜晚万籁俱寂,而笳声响起更让人辗转:热爱生活,旷达乐观的胸怀,也表现了作者老当益壮,不服 反侧难以入眠,并且悲凉的笳声吹奏的偏又是让人伤:老,自强不息的精神。 怀别离的《折杨柳》,悠悠的笳声在夜空回荡,战士们 【解析]本题考查对诗词中关键词句的理解和赏析。 的思乡之意更加浓厚 “门前流水尚能西”使用借喻(或类比),以“流水”喻指 周五渔家傲·秋思 时间(或把流水与时间进行类比),流水“尚能西”, 有再年轻的时候,形象生动,表现了作者虽身处困 1.“雁”和“霜”。 境,仍旷达乐观的生活态度,也表现出作者老当益壮 解析】本题考查对诗歌意象的理解。“秋思”的季节不服老,自强不息的精神,给人启迪 是秋天,代表秋天的意象有“雁”和“霜”。 2.抒发了词人思念家乡,但又想建立军功,勒石燕然的矛盾 春日怀秦髯 理 1.此联描写了美丽的花朵向人们绽开了笑脸,不知名的春草 解析】本题考查赏析诗歌表达的情感。这句描写边:新绿欲滴。作者运用拟人的手法,生动地描绘了春光明媚 塞将士一边饮酒一边思念家里的亲人和家乡的一草氵生机蓬勃的景象,表现了人们欢愉的心情。 木,而抗敌的大功尚未完成,回家的事就不能去打 【解析]本题考查对诗句的赏析。可以从修辞手法的 算了。所以表现出词人思念家乡,但又想建立军功 运用和描写的角度分析,理解诗歌的内容,揣摩表达 勒石燕然的矛盾心理 的感情。 2.诗人以春色的美好反衬自己心情的苦闷,又以心情的苦闷 (第14周 反衬对友情的执着,突出了友谊的弥足珍贵 【解析]本题考查诗歌的表现手法及其作用。诗歌的 手法主要有直接抒情、借景抒情、托物言志、反 绝句 等等。诗歌前两联写景,描写活泼生趣,颈联笔锋 1.“满”字看似静态,然而这静态中却包含了过去飞落、现在仍 转“晚节渐于春事懒,病躯却怕酒壶倾”,若没有朋 在飞落,以及数日内还要继续飞落的整个动态过程,既寓动友在身边,多么好的春景也懒得去欣赏,寂寞的酒杯 于静又虚实相生地丰富了面面。(意对即可) 更不能端起了。整首诗以乐景写哀情,由极美的春景 解析】本題考查对词语的析。这类试题涉及古诗反衬自己无聊的心情,又由无聊的心情反衬深厚的 的“炼字”技巧。“满”字,采用了寓动于静、静中有动 友情。 的写法,准确且形象地写出了不断地飘飞着的杨絮铺 满道路两旁。既有实写,也寄寓着作者的想象,使画 面表现的内容更加丰富。据此理解作答 1.首句告诉王孙不要把菊花比作蓬蒿;第二句交代重阳节典 2.本诗中诗人将自己的转徙生活与杨花作比,借以表达自己型的花就是菊花,把菊花插到两鬓,是古人的习俗;第三句 的离情旅愁,李诗则借杨花点明送别的时间,渲染孤独飘零写菊花的形态和香味,含露绽放,散发出缕缕幽香;第四句 之感。(意对即可) 以菊不羡慕瓦松,暗示应安分守己 【解析】本题考查对诗歌的对比分析。这首诗作者借 【解析】本题考查对诗歌内容的把握。诗中不提“菊” 杨花的随风飘荡,不能自主,比喻自己离别家园,往来:字,但是句句都在说“菊”作者以菊花自比,首句便直 仕途不得安宁。将旅愁离情融合在具体形象之中,抒氵抒胸臆,直截了当地训斥王孙公子菊草不分,鄙视他 发了作者辗转仕途的无奈之情。而李白《闻王昌龄左氵们不识人才。第二句用重阳节戴菊花的风俗,既表达 迁龙标遥有此寄》诗中,借“杨花落尽”在点明时令的 了菊与蓬蒿的本质区别,又写出了菊花的价值。第 同时,运用景物描写,渲染凄凉哀愁的气氛,表达作者氵句写菊花的形象,展现了菊花的魅力。第四句写了菊 对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意。据此理解分 花不羡慕瓦松的品格,突出菊花的高尚气节 析作答 2.做人应不慕高位、不慕荣利,不追求地位之高,乐于为他人 周浣溪沙 奉献自己 【解析]本题考查对诗歌中重点诗句的理解。这句诗 1.山下溪水潺潺,岸边的兰草刚刚长出嫩绿的芽。松林间的 意思是菊花生活在池塘边,在露水蒙蒙的秋日,四 沙路,仿佛刚洗过,一尘不染,异常洁净,蒙蒙细雨中传来了 着馨香,(是的,菊花处境虽很糟糕,)但它可是向来 子规清脆的叫声 不艳羡那没有根底表面上看起来却高高在上的瓦松 【解析]本题考查对诗歌画面的描述。描绘诗歌 啊!这里托物言志,用菊花来写人,暗指做人应不慕 面,要先把诗歌的语言转换为一般口语,然后对其进 高位、不慕荣利,不追求地位之高,乐于为他人奉献 行润色加工,用优美的语言写出来即可。在作答时, 不仅要进行合理的想象,还要使用恰当的修辞来 描绘。 周五惜牡丹花 2.同意。这里的“溪水西流”给作者极大的启迪,水尚能西流,1.B 人生就不能再次年轻吗?体现了作者不因年老而消极悲观氵【解析]本题考查对诗歌内容的理解。B项中第二句 的态度。全词通过富含哲理的词句,体现了作者热爱自然 意一转强调到晚来只有两枝残败,可知满院牡丹还 78 开得正盛。其中¨唯有