第一部分 古诗词阅读 第13周-2021-2022学年七年级初一语文【学霸训练】阅读100篇

2.—个“深”字既表明时节逢秋,凉意袭人;又突出院落之幽深 【解析]本题考查对诗句的鉴赏。“十五”“八十”均是 寂寥,暗示了诗人怀乡情愫之深沉 指,运用了夸张的手法,反映了从军时的年龄之小, 【解析]本题考查对诗歌炼宇赏析。首先在诗文中找氵以及战争的旷日持久,从侧面表达了战争的残酷及征 到该字,所炼之字一般为动词、形容词或特殊词(如叠 人的哀怨 词、拟声词、表颜色的词等)。炼字赏析常见答题格:2.抒发了老翁孤独凄凉的心情。揭露了连年战乱、民不聊生的 式:字在诗句中的意思是…,作用是…,它运用了社会现状以及不合理的兵役制度对劳动人民的残害和奴役 的修辞(或化静为动,或化抽象为具体,或化虚为 析】本题考查诗歌抒发的情感以及反映的社会现 实)写出了……的景象,表达了诗人……的思想感情。 全诗通过描写一个久别家乡的老兵重回故里的 周四秋风引 见所感,抒发了他孤独凄凉的内心感情。揭露了不 合理的兵役制度给百姓带来的苦难,也反映了战争的 残酷无情 【解析]本题考查对诗歌情感的理解。这首诗描写因 秋风起、雁南归而触动了孤客的心,所以选B项。 周二陇西行(其二 【解析】本题考查对诗歌意境的掌握。解答此题首先 【解析]本题考查对诗歌内容的理解。解答此题,注 要了解题千中诗歌的意境,“朝来入庭树,孤客最先 通读全诗,理解诗意,体会诗歌所表达的作者的思 闻”通过描写秋风吹入庭院,此刻风动庭树,触动“孤 感情,并结合诗句体会诗歌的表现手法。诗意没有 客”的思乡之情。而∧项中“月”这一意象在古诗中常氵转折,所以这首诗没有“转”这一顺序。 用来表达思乡之情,借月圆来写人无法团圆,故选:2.这首诗中的“可怜”表达的是对战死者的哀悼、对死者妻子 A项 同情 3.“最”字表现了“孤客”对物候变化的敏感,写出了“孤客”羁 【解析]本题考查对作者感情的理解与掌握。了解诗 旅漂泊、思家念归的心情 词的内容,根据语境来分析。“可怜无定河边骨,犹是 【解析]本题考查对炼宇的赏析。解答炼字题,要结 春闺梦里人”显然是把现实与梦境相比,从而突出现 合语境,分析出所描绘的场景和表达的情感即可。秋 的残酷,“骨”借指战死的人,所以“可怜”一词含有 风吹到庭树,每个人都可以同时听到,不应当有先后深切的同情。 之分,而唯独孤客“最先”听到,可以想见,“孤客”对时 周三 夜上受降城闻笛 序、物候有特殊的敏感,而他如此敏感的原因,就是对 最先闻”的解释。这一结句曲折见意,含蓄不尽,为1.形象地描绘出一种寒冷、凄凉的边塞环境。 读者留有可寻味的空间。 【解析]本题考查对诗歌意境的掌握。用“沙如雪” ¨月如霜”这两个寒气袭人的景物来渲染心境的悲惨 峨眉山月歌 凄凉,正是这似雪的沙漠和如霜的月光使受降城之夜 1.峨眉山巍峨耸立,半轮明月悬挂山间,有如青山吐月;皎洁 显得格外空寂惨淡 的月影倒映在平羌江面上,江水流动,月影也随着江水前行。:2.表达了诗人怀念家乡的思想感情 解析】本题考查对诗歌画面的描述。解答此题要在 【解析】本题考查对诗歌表达情感的掌握。这首诗寓 理解所写景物的基础上,在表现景物的词语前面加上:情于景,以景写情,通过环境描写触发了征人思乡的 相关的修饰语,把景物连接成画面。 情感,能回答出思念家乡即可 2“入“和“流”两个动词描绘出这样一幅画面月影映入江水,[周四凉州词 又随江水流去。不仅写出了月映清江的美景,同时暗点秋 夜行船之事 1.本诗前两句通过虚实结合、对比的手法既描绘了眼前战士 【解析】本题考查对诗歌关键词语的赏析。“入”“流” 们在边关忍受苦寒、恨春风不度的景象,也有对故乡“秦中” 是两个动词,让画面产生动感,用静中有动的方式,不 花谢鸟飞情景的联想与想象。第一句写秦中万紫千红的盛 仅展现了山月的美景,也暗含了夜行之事 花期已过,鸟儿争相觅食的场景;第二句则描绘了大风凛 3.表达了作者的依依惜别和对故乡(友人)的思念之情。 冽、尘沙满天、冷酷严寒的边塞场景。 解析】本题考查对诗歌表达情感的掌握。诗中通过 【解析】本题考查鉴赏文学作品的表达技巧。“秦中 描写诗人在舟中所见的夜景,表达了诗人思念家乡亲 花鸟应已阑”写战士思念故乡明媚灿烂的春光,是虚 人和友人的感情。围绕此作答即可 写;“塞外风沙犹自寒”写战士们在边关忍受苦寒,是 实写。作者用边塞风光景物的一些特点,通过想象与 (第13周 现实的对比,虚写与实写的交织,反映了边关将士的 生活状况,表达了战士思乡却不得归的悲凉。 +五从军征 2.万里别家,多年不归,战士们在夜晚听到悲凉的胡笳曲《折 杨柳》,心中涌起了浓浓的思乡之情。 1.运用夸张的手法,突出从军之久,从側面表达了战争的残酷氵解析]本题考查评价诗歌的思想感情。“夜听胡笳 及征人的哀怨 折杨柳,教人意气忆长安。”极力渲染出了一种思乡的 氛围:寒冷的夜晚万籁