第五讲：文言文阅读之文言翻译-备战2022年高考语文五大文本阅读点金讲堂

高考文言文阅读点金讲堂 第五讲 文言文阅读之文言翻译 · 翻译技法 （一）一种意识：踩点得分 命题人常选择那些含有关键词语、特殊句式的句子来让考生翻译，同时也将其列为阅卷的采分点。重要实词、通假字、词类活用、一词多义、古今异义、偏义复词、同义复词、重要虚词、特殊句式、固定句式、句子语气（疑问、反问、揣测等）等。 （二）两个原则：直译为主、意译为辅 直译为主--字字落实，忠于原文，不增不减。 即用现代汉语的词对原文进行逐字地对应翻译。要求原文字字在译文中有着落，译文字字在原文中有根据。 意译为辅--文从句顺，合乎文意，明白通顺。 即对于少数难以直接翻译的词句，按原文的大意来翻译，不拘泥于原文的字句，可采用和原文不同的表达方法。 直译和意译的关系是：只有在直译表达不了原文意旨的情况下，才在相关部分辅之以意译。高考重点考查直译能力，直译不便才用意译。 （三）三条标准：信达雅 信——准确：忠实于原文的内容和每个句子的含义，用现代汉语字字落实、句句落实直译出来。不歪曲、不遗漏、不增译。原文和译文必须是一一对应的关系。 达——通顺：即译文明白晓畅，符合现代汉语的表达要求和习惯，表意明确 ，语句通顺，语气不走样，无语病。 雅——规范：典雅，得体，用简明、优美、富有文采的现代汉语把原文的内容、形式以及风格准确地表达出来。 高考中的翻译一般只涉及信和达。“信”、“达”是前提，是基础，必须做到；“雅”是更高层次，一般不作硬性要求。 （四）六种方法 ：留 删 换 调 补 贯 留：文言文中的专有名词（如帝号、国号、年号、人名、物名、地名、官名、器具、度量衡等）以及古今意义相同的词都可以照录保留，不需翻译。 删：凡发语词、音节助词、结构倒装的标志、句中停顿助词、句末陈述语气词、少数连词及偏义复词中无实意的衬字等，这些无实际意义的词都可删去不译。 换：将单音节词换成双音节词，古今异义词，词类活用词换成活用后的词，通假字换成通假后的字……换言之，留的留下，删的删去，其他的都是“换”的对象了。 调：文言文中几种特殊句式：宾语前置、状语后置、定语后置、主谓倒装。其翻译时应按现代汉语的语法习惯调整语序。 补：补出文句中省略了的内容（主语、谓语、宾语、介词、量词等）、代词所指的内容、使上下文衔接连贯的内容等。为使译文表意明确、句子通顺，翻译时应将某些省略了的内容补上。 贯：“贯”即“意译”。古文中使用比喻、借代、婉曲、互文、用典等修辞手法的句子，翻译时要根据上下文语境灵活、贯通地译出。 1、生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。 译：我生下来六个月，慈爱的父亲就离开我去世了；到了四岁，舅父强迫母亲改变守节的志愿，把她嫁给了别人。 2、（婉曲、避讳）臣生当陨首，死当结草。（用典） 直译：我活着应当掉脑袋，死后应当编草。 意译：我活着应当以不惜性命，死了应当报恩。 3、乃使蒙恬北筑长城而守藩篱。 译：于是派蒙恬在北边筑起长城来把守边疆。 4、误落尘网中，一去三十年。 译：误入污浊的官场，一离开就是三十年。 5、肉食者鄙，未能远谋。 译：做官的人见识浅陋，不能做长远的打算。 6、廉者不受嗟来之食。 译：品行正直的人不接受侮辱性的施舍。 7、一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？ 译：有朝一日您死了,长安君在赵国凭什么使自己安身立足呢? 总之切记：字字落实留删换（字词），文从句顺调补贯（句式） · 习题试练——文言翻译 1、勾践之围会稽也，喟然叹曰：“吾终于此乎?”种曰：“汤系夏台，文王囚羑yǒu里，晋重耳奔翟（通“狄”），齐小白奔莒jǔ，其卒王霸。①由是观之，何遽不为福乎?”吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。曰：“②女忘会稽之耻邪?”身自耕作，夫人自织，③食不加肉，衣不重采，折节下贤人，厚遇宾客，赈贫吊死，与百姓同其劳。 ①由是观之，何遽不为福乎？” 译文：___________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ 由此看来，（我们的处境）何尝不是福分呢？ ②女忘会稽之耻邪？ 译文：___________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ③食不加肉，衣不重采，折节下贤人。