第四单元 13 少年中国说（节选）-【王朝霞创维新课堂】2021-2022学年五年级上册语文同步优化训练（部编版）

第四单元 3少年中国说(节选 要点背记)及有背天,打不好求础 一、字词句积累。 【重点词语听写】 一泻汪洋潜水考试胎记皇帝履行边疆 2.【重点字词理解】 矞矞皇皇:华美瑰丽,富丽堂皇。 天戴其苍,地履其黄戴:顶着。履:踩着,踏着。 二、本课重难点 1.【课后习题解析】 (1)课文用哪些事物来赞美少年中国? 课文用红日、河流、潜龙、乳虎、鹰隼、奇花、干将等事物来赞美少年中国。 (2)少年中国和中国少年之间有什么联系? 中国少年承担着使祖国繁荣昌盛的重任,少年强才能中国强;强大富庶的中国为中 国少年的成长提供了强有力的保障,中国强所以少年强。 2.【课文内容概括】本文以整齐的句式描绘了少年中国的光辉前程,激励中国少年发 奋图强,勇挑建设少年中国的重任,表现了作者对祖国繁荣富强的热切期盼 延展性积累。 梁启超简介。 梁启超字卓如,号任公,又号饮冰室主人等。中国近代思想家、政治家、教育家、史学家和 文学家,戊戌变法运动领袖之一。其著作合编为《饮冰室合集》。 念基础过关) 按要求完成练习。 1.给下面句中的加点字注音。 (1)小鱼优哉()游哉地在水里闲逛,阳光倾泻()下来,鱼鳞()闪闪发光。 (2)哥哥自言自语地说:“鱼是卵生动物还是胎()生动物呢?” 2.根据音节写同音字。 【qian】()能 )财 【sh】尝 )野 【 JIang】 )土 )硬 【 huang】 )宫 )恐 二、按查字典的要求填空,并完成练习。 “履”字用音序查字法查字典,应先查音序,再查音节;用部首查 字法査字典,应先查部首 ,再查 画。“履”字的解释有:①鞋;②踩, 创维新课堂语文五年级上册RJ 踏;③脚步;④实行。为下面句中加点的“履”字选择正确解释(填序号)。 1.天戴其苍,地履其黄 2.班干部应该履行自己的职责,努力起到表率作用。 3.天渐渐暗了下来,路上的行人正步履匆匆地往家赶。 三、根据课文内容完成练习。 故今日之责任,不在 而全在 。少年智则国智,少年富则国富, 少年中国”指的是 “中国少年”指的是 3.下面关于“少年中国”与“中国少年”之间的关系的说法,有误的一项是() A.中国少年承担着建设繁荣昌盛祖国的重任,少年强才能中国强 B.中国少年力量弱小,还无法承担起建设祖国的重任。 C.少年中国为中国少年提供了强有力的保障,中国强所以少年强 4.先填一填,再选择。 美哉, ,与天不老!壮哉, ,与国无疆 下面对这两句话理解正确的是 )(多选) A.这两句话直抒胸臆,表达了作者对少年中国与天齐寿的祝福以及对中国少年与国 家共命运的呼唤。 B.这两句话运用两个“!”热情地讴歌了少年中国和中国少年的美好未来。 这两句话表达了作者对当时中国国力衰弱和国家命运的忧虑。 x能力提升 四、课内阅读。 红日初升,其道大光。河出伏流,一泻汪洋。潜龙腾渊,鳞爪飞扬。乳虎啸谷,百兽震惶。 鹰隼试翼,风尘吸张。奇花初胎,矞矞皇皇。千将发硎,有作其芒。天戴其苍,地履其黃。纵 有千古,横有八荒 把选段内容补充完整。 2.画线句子运用象征的手法,用潜龙 这些事物写出了少年中 国的 表达了 3.把下面句子与其象征意义连一连 红日初升,其道大光。 象征少年中国的发展不可限量。 河出伏流,一泻汪洋。 象征少年中国顶天立地。 天戴其苍,地履其黄。 象征少年中国的灿烂前程。 4.为了振兴我少年中国,实现强国梦,百余年间中国各行各业涌现出了无数卓越的人 物。请你查阅资料,任选一位人物,写一写他(她)的事迹。 第四单元 五、课外阅读。 希望在你们身上 中国古话说:“长江后浪推前浪,世上新人换旧人。” 人类社会的进步,有如运动场上的接力赛。老年人跑第一棒,中年人跑第二棒,青年人 跑第三棒。各有各的长度,各有各的任务,互相协调,共同努力,以期获得最后胜利。 人世间的真理都是明白易懂的。你们青年人感觉敏锐,英气蓬勃,首先应该认识这个真 理。要想树立正确的人生观和价值观,也必须从这里开始。换勺话说就是,要认清自己在人 类社会进化的漫漫长河中的地位。人类的前途要由你们来决定,祖国的前途要由你们来创 造。这就是你们青年人的责任。 那么,我作为一个老人,要对你们说些什么座右铭呢?你们想要从我这里学些什么经验 呢?我没有什么晢理,我也讨厌说些空话、大话。只有一点简单朴素、迹近老生常谈又确实是 真理的道理,引宋代大儒朱熹的诗 少年易老学难成,一寸光阴不可轻。未觉池塘春草梦,阶前梧叶已秋声。 这首诗的关键有二:一是要学习。比如你们对浩如烟海的中华经典必须有深刻的了解。 最好能背诵几百首古诗词和几十篇古文,让它们随时含蕴于你们心中,低吟于你们口头。这 对于你们人文素质的提高,都会有极大的好处。二是要惜寸阴。光阴,对青年和老年,都是转 瞬即逝,必须爱惜。“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”,这是古人留给我们的两句意义