第二单元《j q x》-2021-2022学年一年级上册语文同步教案(部编版)

j q x 教学目标 1.正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。 2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。 3.借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2个词语;正确朗读儿歌《在一起》。 4.认识“棋、积”2个生字。 教学重点： 声母j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。 教学难点： 知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。 教学安排 1课时 教学过程 (一)复习引入 1.指名读卡片。 b、d、t、e、u、f、g、i、a、y、ü、p、n、h、m、l、o、k。 2.从中选出声母和韵母。 声母：b、d、t、f、g、y、p、n、h、m、l、k。 韵母：a、o、e、i、u、ü。 3.说说声母韵母的读音的区别。 【设计意图】复习巩固学过的带调韵母、声母，读准音，正确拼读音节，为继续拼准音节和学习三拼连读的音节做好准备。 4.今天我们还要再学习三个声母，出示插图。你能猜出来吗?在图里找找啊。 (二)新授j、q、x的音、形及书写 1.借助图片，读准音。介绍声母j的发音方法：声母j和母鸡的“鸡”读音很像，把“母鸡”的“鸡”读得轻一些，短一些，就是j的读音。 （2）生跟读，念口诀：声母读得轻又短，jjj。 开火车读，教师纠正发音。 （3） 引导学生根据前面学习声母的经验给声母j编一首儿歌。 生编儿歌：母鸡蝴蝶，jjj （4） 引导学生想办法记住声母j:竖弯加点jjj 2. 认读声母q。 （1）过渡：同学们真聪明，这么快就记住了声母j，现在我们再来看一看这幅图片，(出示小女孩手拿气球的图片)请大家观察图片，小女孩手里拿的是什么？(气球。)数数一共有多少个气球。 生：7个。 (2)出示声母q的字母卡片，结合图片介绍声母q的发音方法：把“七个”的“七”读得轻短些，就是q的读音。 生跟读，念口诀：声母读得轻又短，qqq。 （3）引导学生想办法记住声母q。 生1：左上半圆qqq。 生2：q很像数字“9”。 （4）编儿歌：七个气球qqq。 (5)男女生拍手读。 3.认读声母x。 (1)过渡：认读了两个新朋友，老师现在有点口干舌燥了，你们是不是也一样？瞧，这个小朋友已经给我们准备了水果。他准备的是什么水果呢？(师适机出示切开西瓜的图片。) 生(预设)：西瓜！ (2) 引导学生观察西瓜被切成几块，刀切的印记像什么。 生(预设)：西瓜被切了四块，像个叉叉 x x x 。 (3) (出示声母卡片x)结合图片引导学生想办法记住声母x。 (4) (4)编儿歌：刀切西瓜x x x。小组赛读。 教师范读，学生跟读，注意发音轻而短 出示儿歌： jqx，jqx，三个朋友在一起，母鸡蝴蝶jjj，七个气球qqq，刀切西瓜xxx，大家吃 得甜蜜蜜。 【设计意图】巩固借助图画认读拼音的学习方法，为学生自主学习打下基础。使学生知道通过看图和编顺口溜的方法能记住字母的音和形，从而将枯燥的拼音教学化难为易，寓学于乐，增添学习拼音的情趣。 4.学习j、q、x的写法。 指导书写：       请同学们翻到书本18页，下边的笔顺图告诉我们每个声母怎么写，你们看一看，每个声母占什么格，几笔写成。       （1） 写j时，先在中格和下格里写“竖左弯”，在靠近第二条线的地方写“点”，注意点要与竖左弯对齐。（示范--书空）j是字母中长的个头最高的，所有的字母中只有它占三格。      （2） 写q的时候，先在中格写左半圆，再写一竖。（示范--书空）       （3） 写x的时候，注意笔顺，先写右斜，再写左斜，注意右斜和左斜彼此起笔对收笔，相互交叉在第二格的中间，相交的开口不要 过大。（示范--书空）     （4） 教师范写。 （5）学生描红，教师巡回指导。 【设计意图】培养良好的书写习惯，先观察后动笔并掌握观察的方法。 5. 学习拼读练习      (三)j、q、x与单韵母拼读及带调拼读 1.j、q、x与i相拼，就能拼出三幅图。(出示课件)谁来试一试?如果他拼对了，我们大家跟他一起读。 2.标四声，请学生读一读。 除了我们刚才拼读的音节，i标了四声后，又能组成新的音节，谁能给大家读一读? 3.三拼音。 (1)复习三拼音。 guā、guō、guǒ、huā。 歌诀：声轻、介快、韵母响，三音连续很顺当。 (2)出示jia，试着自己拼一拼。 三拼音的发音有什么特点，先听老师读。引导学生回忆三拼音发音特点：声轻、介快、韵母响，三音连续很顺当。 (3)自学。 现在老师把声母换成q和x了，你还会读吗?同桌互相练习qia、xia的拼读。 (4)同桌展示：一人读一个音节。 (5)带调读：谁当小老师带领大家把