第二单元《d t n l》-2021-2022学年一年级上册语文同步教案(部编版)

d t n l 教学目标 1.正确认读声母d、t、n、l，读准音，认清形，能正确书写。 2.正确拼读d、t、n、l和单韵母a、e、i、u、ü组成的音节。 3.借助拼音，正确认读“马路、泥土”2个词语;正确朗读儿歌《轻轻跳》。 4.认识“马、土、不”3个生字。 教学重点 声母d、t、n、l和单韵母组成音节的正确拼读。 教学难点 n、l的梵音;n、l和单韵母组成音节的正确拼读。 教学安排 1课时 教学过程 (一)复习导入 导语：同学们，这是我们学过的拼音朋友，你还认识它们吗?请你自己读一读。声母要读得轻而短，让我们一起来读一读。 出示课件：拼音b、p、m、f、y、w。 今天我们继续来学习几个声母朋友，跟我读──d、t、n、l。 【设计意图】通过复习声母，感受读声母轻而短的特点，为后面的学习做好铺垫。 (二)学习拼音 1.请你仔细观察插图，找一找：今天我们要学习的新声母朋友，它们在哪里? 2.我们怎么更好地记住这些好朋友呢?出示图片。引导学生从字音、字形两个方面进行学习。如： 小鼓鼓槌d、d、d，敲鼓敲鼓d、d、d; 一把雨伞t、t、t，跳一跳t、t、t; 一个门洞n、n、n，拿东西n、n、n; 小棍小棍l、l、l，小棍打鼓l、l、l。 （三）指导书写。 1、教学“d”。 　　 ①图上画的是什么?(小队鼓和鼓棰) 　　 ②d发音时，舌尖抵住上牙床，突然放开，不吐气。 　　 ③d的形状像图上的什么? (鼓面像左半圆，鼓棰像一竖) 　　 ④一面小鼓d d d。 　　 ⑤d的笔顺：两笔。第一笔左半圆c，第二笔是1。占上中格。一竖不顶上格。 　　 ⑥学生练习。 　　 2、 教学“t” 　　 ①图上画的是什么?(一条鲤鱼。) 　　 ②t也是舌尖音。舌尖抵住上牙床，突然放开时，吐气。 　　③t像图上的什么?(张开鱼鳍的鱼) 　　 ④鱼儿张鳍t t t。 　　 ⑤t的笔顺：t共两笔，t在上中格。一竖不顶上格。 　　⑥学生练写。 　　 3、 教学“n”。 　　 ①问：图上画了什么?(一个门洞。) 　　 ②n也是舌尖音。舌尖抵住上牙床，让气流从鼻腔透出，声带振动。 　　 ③n这个声母同图上的门洞的形状一样。 　　-扇小门n n n。 　　 ④n的笔顺：n两笔写成，n写在中格。 　　 ⑤学生练写。 　　 4、 教学“l”。 　　 ①图上的小朋友手里拿着什么在干什么? 　　(小朋友手里拿着小棒在赶猪。) 　　 ②I是舌边音。舌尖顶住上牙床，舌尖展平舌头两边出来，声带振动。 　　 ③I和小朋友手里拿着的小棒相似。 　　小棍赶猪l l l。 　　 ④一竖写在上中格，但不要顶上格。 　　 ⑤学生练写。 【设计意图】通过观察图片，让学生感受、发现图片与拼音之间的联系，引导学生自主学习，感受学习拼音的快乐。 (三)拼读音节 1.谁还记得拼读音节的小窍门吗?对，前音轻短，后音重，两音相连猛一碰。 2.请你自己来拼读下面的音节。谁来当当小老师? 　　 3、出示下列音节，练习拼读： 　　 da   de   di   du           ta   te   ti   tu 　　na   ne   ni   nu   nü     la   le   li   lu   lü 　　　 4、用各种形式练习拼读（指名、分组、同桌互读、男女分读、开火车读） ，同组两个小伙伴互相读一读，读对了，夸夸他，读错了，帮帮他。 【设计意图】小组合作学习，通过读一读的方式学习拼音，互帮互助。 (四)学习儿歌 1.仔细观察图片，你能讲一个小故事吗?(课件出示插图) 2.在图片上，有几个是黄色拼音的词，谁能来拼一拼? 3.请你自己读一读这首小儿歌，不认识的字借助拼音读正确。指名读;老师示范读，指导读好停顿。 （五）拼读儿歌。  1、出示儿歌《轻轻地》，请学生自己拼读，你读懂了什么？ 2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。 3、教师带读黄色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读） 【设计意图】借助图片，引导鼓励学生讲故事，培养学生的口头表达能力，在故事情境中巩固拼音，学习生字。 (六)拓展学习 动手做一做：回家把今天学到的拼音，画一画、剪一剪、贴一贴。 【设计意图】让学生通过动手做一做，感受学习拼音的快乐。 课堂小结： 这几节课，我们学会了声母d t n l和它们的拼音。并能拼读词语和儿歌，还认识了几个生字。小朋友们学得很认真。课后，小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音。 随堂测验： 1. 连一连 兔 tù 泥土ní tǔ 马路 mǎ lù 板书设计： dtnl dǎ  dé  dī  dú 　　 tā  tè  tí  tú ná  né  nǐ  nù nǚ lā  lè  lì  lù  lǘ 马路 泥土 布