第一单元 1 天地人-2021-2022学年一年级上册语文同步教案(部编版)

识字1 天地人 教学目标： 1.认识“天、地、人、你、我、他”6个生字。 2.知道“天”和“地”是意思相反的词。 3.激发学习汉字的兴趣和热爱祖国文字的感情。 教学重点： 认识“天、地、人、你、我、他”6个生字。 教学难点： 通过学习，激发学习汉字的兴趣和热爱祖国文字的感情。 课时安排： 1课时 教学过程： 一、导入新课 同学们，观察下面这幅画，你看到了什么？ 导语：小朋友，我们都是中国人，讲的是汉语，写的是汉字。中国人都要识中国字，识字后能读书，读书能让人变得聪明。你们想变聪明吗？我们今天一起来学习吧！ 二、教学新课 （一）自读课文，出示要求： 1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。 2.指名读课文，同学互评：字音是否正确。 （二）我会认的字 1.请同学们，试着看拼音读一下本课的生字。 天、地、人、你、我、他 2.老师详解下面的生字，学生学习。 （1）将下列字与正确的拼音连起来 tiān dì rén nǐ wǒ tā 你、我、他、天、地、人 （2）我会组词 天（天空） 地（地下） 人（人民） 你（你们） 我（我们） 他（他人） 3.利用ppt了解三个生字的字音、笔顺、结构、笔画名称等，鼓励学生从多角度、形近字中识记生字。 （三）形近字 天（tiān）天空 顶天立地 大（dà）大地 小题大做 我（wǒ）我们 舍我其谁 找（zhǎo）找人 骑马找马 （四）整体感知 指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 （五）精读课文 1.根据课文内容，在下面的图片中，找出天地人的位置？ 2.天地人之间是什么关系？ 我们头上是高远的天空，脚下是辽阔的大地，人在天地之间生活。天地养育了人类，人类爱护着天地。 3.玩游戏： 三个同学一组，每位同学轮流用手势分别指自己和其他两位同学，指的同时，说出谁是“我”，谁是“他”，谁是“你”。 4.什么情况下用“你”，什么情况下用“我”，什么情况下用“他”？ “我”是第一人称，“你”是第二人称， “他” 是第三人称。当两人互相说话时，“我”是指自己，“你”是指说话对方，“他”是两人外的第三人。 你、我、他：是人称代词。人们在一起生活，互相称呼“你、我、他”。个人的“你、我、他”共同组成了我们的大社会。 5.你、我、他是什么关系？ 你、我、他，三人成“众” ，表示团结，力量大；表示诚心结交，代表健康向上的人际关系。 三、拓展延伸： 三 才 者 天 地 人 三 光 者 日 月 星 【解释】“三才”指的是天、地、人三个方面。“三光”是指太阳、月亮、星星。 你我他 妈妈生下我，就有你我他。 同在一个蓝天下，我们是一家。 我帮你，你呀你帮他， 分不开的你我他，你呀你我他。 四、课堂小结： 通过本课，我认识了“天、地、人、你、我、他”这六个字，天地人都是大自然的一份子，人与人之间应互相理解，不能唯我独尊，有“你”有“我”也有“他”，要正确处理好人际关系。 五、随堂练习 1.比一比，谁是组词小能手 天（ ）（ ） 地（ ）（ ） 人（ ）（ ） 你（ ）（ ） 我（ ）（ ） 他（ ）（ ） 2.我会填 爸爸说（ ）今（ ）晚上会带（ ）去一个（ ）方，那里有很多（ ）。（ ）们去不去？ 3.用下面的话，介绍你身边的人。 你是 ， 我是 ， 他是 ， 我们都是 。 六、板书设计 天、地、人、 你、我、他 课后反思： 可取之处 1.课堂中，落实了对字词等语文基础知识的学习。 2．在教学过程中，注重学生自主、合作、探究的学习方法。 不足之处 对一些基础较差的学生，不能一味地用看似自主的学习方式去学习，他们还需要引导，要从基础入手，让学生感觉到学习语文的趣味。 $