第9课 复活（节选） 2021-2022学年高二语文课后培优练（统编版选择性必修上册）

姓名： 班级 第9课 复活（节选） 本课重点 1．梳理小说的情节，分析并概括人物形象。 2．分析并学习小说中的细节描写，以及对于人物语言、动作、心理的精妙刻画。 本课难点 3．结合小说的内容及创作背景，探究小说的思想主旨。 多维达标训练 语言文字运用+现代文阅读+链接高考 1、 语言文字运用 （一）语言文字运用Ⅰ 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①托尔斯泰称自己为“丑陋的列夫”，而我觉得托尔斯泰非常美丽。不论是在往昔的少女时代，还是进入了古稀之年的今天，我一向觉得：托尔斯泰 地美丽。 ②我认为他美丽的主要原因是因为他的博大的智慧，他的仁德的心灵。 ③记得我当学生的时候，就读了他的《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等三部长篇巨著。读完之后，掩卷沉思，不明白这位老人用了什么样的技巧，把他笔下的人物刻画得那样_____。闭上眼睛，娜塔莎、安娜、皮埃尔、聂赫留朵夫等形象，立刻活跃了起来，一个一个，仿佛是一粒粒闪耀在月光下圆润饱满的珍珠，他的才华实在太____了。 ④所以，每逢我读完托尔斯泰写的一本书都要对着他的画像仔细观看。他的画像有时印在书的扉页上，有时印在杂志上，都是出自俄国著名肖像画家列宾之手。 ⑤托尔斯泰有着卷曲的花白头发和胡须，天庭十分宽阔饱满，眉骨突出。眼睛深陷、大鼻子、大手，总是皱着眉头在沉思，--幅深沉而忧郁的表情。他的每一条皱纹里，似乎都流露出睿智与仁爱之光。他哪里有一丝一毫的“丑陋”？我常常目不转睛地向他行注目礼，觉得这位老人长得实在太美了。 ⑥随着年龄的增大，我渐渐地学着观察社会，又读了许多_____托尔斯泰的文章和书，还有英国人英德与法国人罗曼·罗兰分别为他写的传记，慢慢地理解了托尔斯泰这位作家的特别伟大之处，以及为什么他被人称为“俄罗斯伟大的心魂”。 1．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A．异乎寻常 惟妙惟肖 卓越 对于 B．无与伦比 栩栩如生 卓著 关于 C．无与伦比 惟妙惟肖 卓著 对于 D．异乎寻常 栩栩如生 卓越 关于 2．下列说法正确的一项是（ ） A．第①段中的“托尔斯泰”都可以换成“他”。 B．文中加下划线的两处引号，用法相同。 C．文中加点的两个“等”字，用法不同。 D．将第⑥段置于③④段之间，全文会更连贯。 3．文中画曲线的语句有语病，请修改。 【答案】 1．D 2．C 3．我认为他美丽的主要原因是他的博大的智慧，他的仁慈（仁爱）的心灵。 【分析】 1．本题考查学生理解并正确使用和辨析词语（包括熟语）的能力。第一空，“异乎寻常”，跟平常的情况很不一样。“无与伦比”，意思是指事物非常完美，没有能够与它相比的同类的东西。 这里强调托尔斯泰的美与平常意义上的美是不一样的，所以用“异乎寻常”。第二空，“栩栩如生”，形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。“惟妙惟肖”，形容描写或模仿得非常好，非常逼真。这里指托尔斯泰作品中刻画的人物逼真，所以用形容艺术形象的“栩栩如生”。第三空，“卓著”，指突出显著。“卓越”，杰出的，超出一般的。这里指托尔斯泰才华杰出，超出一般，用“卓越”。第四空，“关于”，介绍事物包含的范围或内容，组成介词结构，用在名词或名词性词组前面，作定语。“对于”，表示指出动作行为所涉及的对象，表示人、事物、行为之间的对待关系。这里后面接的是“托尔斯泰的文章和书，还有英国人英德与法国人罗曼·罗兰分别为他写的传记”，是介绍作者读书的范围，所以用“关于”。 故选D。 2．本题考查学生语言表达与运用能力。A．改换后句意不明确，第一处改换后读者不一定能知道作者讲的是谁，后面两处作者有意不用代词其实也是为了更明确阐述自己的观点； B．前者“丑陋的列夫”表示引用，后者“丑陋”表示强调，用法不同，判断错误；C．前者表示完全列举，后者表示列举未尽，用法确实不同，判断正确；D．改后逻辑上不连贯。文章先以“托尔斯泰非常美丽”总起全文，引出下文。③④段再从肖像和“良知”方面概括说明其“美丽”。然后第⑥段过渡到从作者的所见、所闻、所思等角度，思路清晰，不宜变换顺序。故选C。 3．本题考查学生辨析并修改病句的能力。画曲线的语句有两处语病：①句式杂糅，“……的主要原因，是因为……”杂糅，改为“……的主要原因，是……”。②搭配不当，将“仁德”改为“仁慈”“仁爱”等。 （二）语言文字运用Ⅱ （2021·河南洛阳市·高二月考）阅读下面的文字，完成下面小题。 托尔斯泰的《战争与和平》通过塑造众多的人物来展现从1805-1812年的俄国卫国战争，再到1825年十二月党人起义的前夜这一重大历史时期的波澜壮阔的社会风貌，气势磅礴，场面广阔。① ：一类贵族接近宫廷，雍容华