专题04 再也不写流水账（教案+学案）-初中语文记叙文写作训练（课件+教案+学案）

专题04 再也不写流水账 学习目标： 1.明确“作文并不难”的道理。 2.知道“流水账”是怎么回事。 3.运用“生气的老师”导图及循环提问示意图描写一个小场景，不再写流水账。 课时安排：1课时。 学习过程： 导言： 有的人跟你聊天，他讲得真是口若悬河，机关枪似的一刻也不停。可这样的同学到了写作文的时候，却只能咬着牙，握着笔憋，憋得脸通红，半天能憋出仨字儿来。 为什么会这样？因为他写作文时就忘记了“当时情形”！如果我们把“当时情形”通过几个问题引出来，然后按问题写作，即使是一个“小破事儿”，也可以写得生动而精彩。 训练任务1 比较下面两段文字，说说哪一段更精彩，为什么？ ①有一天我在道上走，看见一只猫，又看见一只狗。 ②有一天，我低头耷拉角地在道上走。一阵凉风吹来，让人禁不住浑身起鸡皮。突然间，一团黑影“噌”地一下从我身边闪过。我刚一愣神，只听“喵”的一声，一个活物蹦到了我的眼前。定睛细看，只见它：尖耳、细腰，圆臀、宽背，瞪着眼，颤着须，龇牙咧嘴冲着我示威。原来是一只花斑虎皮大狸猫！ 看来是只疯猫，还是走吧。走了没两步，魂儿还没收回来呢。突然间，胡同里窜出一只狼狗，“嗷嗷”叫着向我直扑过来！我眼前一黑，腿一软，“嘎——”过去了！ 我们可以用问题来引导你的描写思路。比如：我们可以就“有一天我在道上走”提出这样的问题：“‘我’怎样地在道上走？”然后回答出来——“我低头耷拉角地在道上走”。我们还可以接着再问：“当时的周围环境是怎样的？给人的感受如何？”答：一阵凉风吹来，让人禁不住起鸡皮。如此反复提问回答，这样你的文章就丰富一些了。 “我”怎样在道上走？ 当时周围环境怎么样？给我怎样的感觉？ 猫是怎样出现的？ 猫长得咋样？ 看清楚猫后，我怎么办了？ 狗是怎样出现的？ 我的反应如何？ 假如下图中这个“生气的大男孩”是你的老师，你没写作业，他生气了。我们怎么表现他生气？ 好方法就是：“想当时情形，自问自答”。 意思就是想一想当时可能发生什么样的情况，然后提问再回答。问哪些内