3.2 遵守规则（课件）-2021年秋八年级上册高效备课经典课件＋学案（部编版）

道德与法治 八年级上册 思考：视频给我们什么启示？ 第三课 社会生活离不开规则 3.2 遵守规则 3 自主学习: 熟悉教材完成学案自主学习内容 任务：小组合作交流，核对学案知识 点，并在课本中规范做笔记！ 根据学案自主学习内容，分析本课时内容由哪几个板块构成。 第二课时 遵守规则 自由与规则 通透教材 内容构成 遵守规则 改进规则 维护规则 你如何看待这位男士打手机的“自由”？ P27探究分享： 马女士抱着熟睡的孩子在候车室候车。邻座的一位男士不停地大声打手机，旁若无人，引得乘客们不断侧目而视。 马女士原以为这位男士很快就会结束通话，没想到他一直在“高谈阔论”，最终把孩子惊醒了，哇哇直哭…… 打手机是我的自由！ “自由”也不能损害其他人合法的自由和权利呀！ 孩子睡觉了，请您小声点儿。 知识运用（一）——自由与规则 男士的行为是错误的。他有打电话的自由，但他在行使自由时高声喧哗，侵犯了他人安静休息的权利，缺乏公德意识、规则意识。 公民在行使自由权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 社会规则划定了自由的边界。自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。 你如何看待这位女士霸座的行为？ 知识运用（二）——自由与规则 该女士的行为是错误的，违法的。缺乏公德意识、规则意识，损害了他人的合法权益。 公民在行使自由权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 社会规则划定了自由的边界。自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。社会规则是人们享有自由的保障。 人们建立规则的目的不是限制自由，而是保证每个人不越过自由的边界，促进社会有序运行。违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。 知识运用（三）——遵守规则 思考问题： 1.什么是自律；什么是他律？ 2.“梨虽无主，我心有主”体现了一种什么品质或能力？ 探究分享（一） （2）自律的品质。 （1）自律就是严于律己，不断自我反省，克服已经发现的不良习惯，做到自觉遵守规则。 他律即监督、提醒、奖惩等外在约束。 知识运用（三）——遵守规则 请评价以上同学的看法。 缺乏自律品质 盲目从众心理 侥幸心理 都缺乏规则意识，不能自觉遵守规则。 遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。将规则内化于心、外化于行。 探究分享（二） 知识运用（四）——维护规则 面对这些不文明的现象，我们应该怎么做？ （1）首先，从自己做起，以身作则； （2）劝导他人自觉遵守规则，做文明人。 劝导他人时最好先称呼对方，语言文明，态度和善。 有“礼” 劝导时要注意适可而止。劝导无效时，可以向公共场所的管理机构或管理人员反应情况。 有“节” 劝导时要晓之以理，最好用对方能够接受的方式告诉他，不能做什么，应该做什么，以及为什么要这么做。 有“理” 劝导的技巧 知识拓展 旧：已满14周岁不满16周岁的人 犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢 劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的，应当负刑事责任。 新：已满12周岁不满14周岁的人 犯故意杀人、故意伤害罪,致人死亡或者以特别残忍的 手段致人重伤造成严重残疾,情节恶劣,经最高人民检察院 核准追诉的,应当负刑事责任。 刑法修正案关于相对刑事责任年龄的界定对比: 知识运用（五）——改进规则 对负刑事责任年龄的修改，说明什么？ （1）随着社会的发展和社会生活的变迁，一些原来没有的规则，需要制定。 规则不是一成不变的 （2）一些原有的规则失去了存在的合理性，需要废除。 （3）一些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，需要加以调整和完善。 不以规矩，不能成方圆。 ——《孟子》 世界上的一切都必须按照一定的规矩秩序各就各位 —— 莱蒙特 天网恢恢，疏而不漏。 ——《管子》 凡事都有规矩。 —— 德谟克利特 名言积累 遵守规则 自由与规则 遵守规则 如何自觉遵守规则 如何维护规则 为什么、如何改进规则 自由与规则的关系 维护