1.1静电现象 教学设计-2021-2022学年【新教材】高二上学期物理粤教版（2019）必修第三册

《静电现象》教学设计

云浮市云安区云安中学  蒋贤才

教学目标：

1. 知道电荷、电量、元电荷的概念，进一步形成物质观念；
2. 通过科学探究实验，知道常用的起电方式，培养学生发现问题，解释现象，得出结论的科学素养；
3. 能正确表述电荷守恒定律，会用原子结构和电荷守恒的知识分析解释静电现象，提高科学论证和探索科学本质的素养；
4. 能用物理知识解释静电现象，培养学生理论联系实际的态度。

教学重点：

1. 三种起电方式

2. 电荷守恒定律

教学难点：

静电现象的解释

教学方法：

通过探究实验和演示实验，引导学生边观察边思考，提出问题，解决问题。

课时安排：1课时

情境引入：

在干燥的冬天，人们常有这样的经历：经过铺有地毯的走道来到房门口，在伸手接触金属门把的一刹那，手会被电一下；脱毛衣时，人们会听到“啪啪”的响声。（视频）

 

新课教学：

一、各种起电方式

1、物体有吸引轻小物体的性质，就说它带了电，或者说带了电荷。

提出问题：有哪些方法能使原来不带电的物体带上电？

【实验与探究】

实验1：如图所示，拿一把塑料直尺在头发上来回摩擦几下，然后将塑料直尺移近碎纸屑堆，观察发生的现象，探究其中的原因。

 

实验2：如图所示，将带有绝缘柄的金属小球D先与带电体接触，再与验电器上部的金属球A接触，观察两片金属箔C、C’是否张开。重复多次，观察金属箔张开角度的变化情况，探究其中的原因。

 

实验3：如图所示，取两个由绝缘体柱支撑着的空心铝罐A和B，起初它们彼此接触且不带电，铝罐A的左端和铝罐B的右端各自安装有两片金属箔。

（1）将带电金属小球C移近铝罐A的左侧，观察铝罐A和B各自的两片金属箔有什么变化？

（2）金属小球C和铝罐A保持在原来的位置上，手持铝罐B的绝缘体，将其移开，观察铝罐A、B各自的两片金属箔有什么变化？

（3）把金属小球C和铝罐B轻轻移走，观察铝罐A的两片金属箔又有什么变化？

 

2、摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电的过程。

3、传导起电：不带电的导体与带电体接触，从而使导体带上电的过程。

4、感应起电：由于受附近带电体影响而引起导体中正负电荷重新分布的现象。

 

二、元电荷

1、电荷量：物体所带电荷数量的多少，简称电量。

2、单位：库仑，简称库，符号是C。

3、电荷的种类：

   正电荷：用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷；

   负电荷：用毛皮摩擦过的硬橡胶棒所带的电荷。

4、电子的电量最早由美国物理学家密立根通过油滴实验测定。任何油滴所带的电量都等于电子或质子所带电量的整数倍。