《明史·方孝儒传》-2022年高考文言文纪传体文本阅读知识点整合与实战训练

2022年高考语文文言文阅读知识点整合与实战训练04 《明史·方孝孺传》 1、 原文整体感知 方孝孺，字希直，宁海人。孝孺幼警敏，双眸炯炯，读书日盈寸。长从宋濂学，濂门下知名士皆出其下。洪武十五年，以吴沉、揭枢荐，召见。太祖喜其举止端整，谓皇太子曰：“此庄士，当老其才。”礼遣还。蜀献王闻其贤，聘为世子师。及惠帝即位，召为翰林侍讲。明年迁侍讲学士，国家大政事辄咨之。临朝奏事，臣僚面议可否，或命孝孺就扆前批答。燕兵起，廷议讨之，诏檄皆出其手。建文三年，燕兵掠大名。孝孺曰：“燕兵久顿大名，天暑雨，当不战自疲。今其奏事适至，宜且与报书，往返逾月，使其将士心懈。我谋定势合，进而蹴之，不难矣。”帝以为然。命孝孺草诏，遣大理寺少卿薛嵓驰报燕，尽赦燕罪，使罢兵归藩。又为宣谕数千言授嵓，持至燕军中，密散诸将士。比至嵓匿宣谕不敢出燕王亦不奉诏明年五月燕兵至江北帝下诏征四方兵命诸将集舟师江上而陈瑄以战舰降燕燕兵遂渡江 帝忧惧，或劝帝他幸，图兴复。孝孺力请守京城以待援兵，即事不济，当死社稷。乙丑，燕兵入，帝自焚。是日，孝孺被执下狱。先是，成祖发北平，姚广孝以孝孺为托，曰：“城下之日，彼必不降，幸勿杀之。杀孝孺，天下读书种子绝矣。”成祖颔之。至是欲使草诏。召至，悲恸声彻殿陛。成祖降榻劳曰：“先生毋自苦，予欲法周公辅成王耳。”孝孺曰：“成王安在？”成祖曰：“彼自焚死。”孝孺曰：“何不立成王之子？”成祖曰：“国赖长君。”孝孺曰：“何不立成王之弟？”成祖曰：“此朕家事。”顾左右授笔札，曰：“诏天下，非先生草不可。”孝孺投笔于地，且哭且骂曰：“死即死耳，诏不可草。”成祖怒，命磔诸市。孝孺慨然就死，时年四十有六。 （选自《明史·方孝孺传》） 2、 实词挖空训练 方孝孺，字希直，宁海人。孝孺幼警敏（ ），双眸炯炯，读书日盈（ ）寸。长从宋濂学，濂门下知名士皆出其下。洪武十五年，以（ ）吴沉、揭枢荐，召见。太祖喜其举止端整（ ），谓皇太子曰：“此庄士（ ），当老其才。”礼遣还。蜀献王闻其贤，聘为世子（ ）师。及（ ）惠帝即位，召为翰林侍讲。明年（ ）迁（ ）侍讲学士，国家大政事辄（ ）咨（ ）之。临朝（ ）奏事（ ），臣僚面议可否，或（ ）命孝孺就（ ）扆（ ）前批答。燕兵起，廷议讨之，诏檄（ ）皆出其手。建文三年，燕兵掠（ ）大名。孝孺曰：“燕兵久顿（ ）大名，天暑雨，当（ ）不战自疲。今其奏事适（ ）至，宜（ ）且与（ ）报书（ ），往返逾（ ）月，使其将士心懈。我谋定势合（ ），进而蹴（ ）之，不难矣。”帝以为然。命孝孺草（ ）诏，遣大理寺少卿薛嵓驰报（ ）燕，尽赦燕罪，使罢兵（ ）归藩（ ）。又为（ ）宣谕数千言授嵓，持至燕军中，密散（ ）诸将士。比至（ ）嵓匿宣谕不敢出燕王亦不奉诏明年五月燕兵至江北帝下诏征四方兵命诸将集舟师江上而陈瑄以战舰降燕燕兵遂渡江 帝忧惧，或（ ）劝帝他幸（ ），图兴复（ ）。孝孺力（ ）请守京城以待援兵，即（ ）事不济（ ），当死社稷（ ）。乙丑，燕兵入，帝自焚。是日（ ），孝孺被执（ ）下狱。先是（ ），成祖发北平，姚广孝以孝孺为托（ ），曰：“城下之日，彼（ ）必不降，幸（ ）勿杀之。杀孝孺，天下读书种子绝（ ）矣。”成祖颔（ ）之。至是欲使草诏。召至，悲恸声彻（ ）殿陛（ ）。成祖降榻（ ）劳（ ）曰：“先生毋自苦，予欲法（ ）周公辅成王耳。”孝孺曰：“成王安（ ）在？”成祖曰：“彼自焚死。”孝孺曰：“何不立（ ）成王之子？”成祖曰：“国赖长君。”孝孺曰：“何不立成王之弟？”成祖曰：“此朕家事。”顾（ ）左右授笔札，曰：“诏天下，非先生草不可。”孝孺投（ ）笔于地，且哭且骂曰：“死即死耳，诏不可草。”成祖怒，命磔（ ）诸（ ）市。孝孺慨然（ ）就死，时年四十有六。 3、 重点实词积累 1. 临朝奏事，臣僚面议可否，或命孝孺就扆前批答。（属于120个文言实词，需重点积累） ①<动>接近；靠近；趋向。《劝学》：“木受绳则直，金就砺则利。” ②<动>登上。《荆轲刺秦王》：“于是荆轲遂就车而去，终已不顾。” ③<动>就任；就职。《陈情表》：“臣具以表闻，辞职不就。” ④<动>成就；成功。《荆轲刺秦王》：“轲自知事不就，倚柱而笑。” ⑤<动>接近，这里是