9《古诗三首》第3课时（课件PPT）-【学海乐园】2021-2022学年四年级上册语文（部编版）

古 诗 三 首 人教版小学语文四年级 雪梅 人 口 手 勤 努 奋 力 * 引入新课 在雪中，梅花独自绽放。那么雪和梅争着报春，谁更美呢？今天我们就来学习宋代诗人卢钺的一首《雪梅》。 引入新课 卢钺，南宋诗人，生卒年不详，他自号为梅坡。诗风平易，通俗。 我会认 降 输 xiáng fèi 逊 须 费 xū xùn shū 投降 浪费 必须 逊色 输赢 我会写 我会写 降 xiáng ( 投降 ) jiàng （下降） 降： 骚人： 评章： 逊： 我会写 服输。 诗人。 评议。这里指评议梅与雪的高下。 不及，比不上。 我会读 朗读诗歌，注意节奏 雪梅 卢钺 梅雪/争春/未肯降， 骚人/阁笔/费评章。 梅须/逊雪/三分白， 雪却/输梅/一段香。 课文讲解 要求：读准字音、读通句子，注意诗歌的节拍。 思考：这首诗主要写了什么内容，体现了什么的哲理？ 自读整首诗，感悟哲理 梅、雪争春，诗人不知如何评判，只好搁笔不谈。 这首诗蕴含的哲理：借雪梅的争春，告诫我们人各有所长，也各有所短，要有自知之明。取人之长，补己之短，才是正理。 课文讲解 齐读一、二句 要求：读准字音，读通句子。 思考：这两句诗主要写了什么内容？ 梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。难坏了诗人，难写评判文章。 课文讲解 自读第一句 思考：请说说“梅雪争春未肯降”中“争”字的妙处。  运用拟人的修辞手法，生动地写出了二者为争春发生了“磨擦”，都认为各自占尽了春色，装点了春光，而且谁也不肯相让的情态。这种写法，实在是新颖别致，出人意料。 课文讲解 自读第二句 赏析诗中“费”字的妙处。 “费”指煞费心思。这是指诗人要评价梅雪谁是报春使者，也需要放下手中笔，好好地权衡一番。 课文讲解 品读一二句 思考：雪和梅争春，为什么比不出高低？ 假如没有梅花，就不能映衬出雪的洁白无瑕；没有雪的寒冷，也就不能显出梅花不畏风霜，吐露芬芳的高贵品格。 课文讲解 齐读三、四句 思考：用自己的话说说三四句的意思。 说句公道话，梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清新芬香。 “逊”，逊色、差一点。作者从颜色角度来写，梅不如雪那样洁白。“三分”以实写虚，是“少许”的意思。这是梅的短处，恰是雪的长处。 课文讲解 自读第三句 赏析“逊”字的妙处。 课文讲解 自读第四句 赏析：“输”字的妙处。 “输”，这里指“差”。这句作者从气味角度来写，雪当然不具备梅花的香味。这是雪的短处，恰是梅的长处。 课文讲解 齐读三、四句 思考：这两句诗蕴含了什么哲理？ 人各有所长，也各有所短，要有自知之明。取人之长，补己之短，才是正理。 归纳总结 读了这首诗，我们可以悟出这样一个道理：一个人应看到自己的长处，也要看到别人的长处，还要看到自己不如别人的地方。 拓展延伸 雪梅 其二 卢钺 有梅无雪不精神, 有雪无诗俗了人。 日暮成诗天又雪， 与梅并作十分春。 课堂小练 用自己的话说一说“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”的意思及蕴含的哲理。 说句公道话，梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清新芬香。 哲理：人各有所长，也各有所短，要有自知之明。取人之长，补己之短，才是正理。 课后作业 请写出连续的两句咏雪或者咏梅的诗句。 墙角数枝梅，凌寒独自开。 风雨送春归，飞雪迎春到 。 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 谢谢观看 人教版小学语文四年级 人 口 手 勤 努 奋 力 * $