4.1 夯实法治基础（备课件）-【上好课】2021-2022学年九年级道德与法治上册同步备课系列（部编版）

本册教材以社会主义核心价值观国家层面的价值追求——富强、民主、文明、和谐作为思想主线，全景展现中国腾飞的历史进程、取得的伟大成就、面临的时代挑战和作出的积极应对，引导学生心怀祖国，倾听与讲述中国故事，感受与弘扬中国精神，凝聚与传递中国力量，做自信的中国人。 整书领航： 高屋建瓴理思路，整书领航渡迷津 民主与法治的关系是本单元的核心问题，也是本单元的逻辑主线。人民民主是社会主义的生命，全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障。推进社会主义民主发展，离不开法治保障；推进社会主义法治建设，需要建立在民主政治的基础之上。民主当以人民利益为重，法治当以公平正义为念。人民不仅是民主法治建设的直接受益者，更应成为积极参与者和有力推动者。 单元主旨： 大处着手抓重点，小处发轫破疑难 生活百态： 深夜食客扰民，居民往下泼水 思考：你如何评价事件中店老板、食客和居民的行为？ 《民法典》第一千二百五十四条 禁止从建筑物中抛掷物品。从建筑物中抛掷物品或者从建筑物上坠落的物品造成他人损害的，由侵权人依法承担侵权责任；经调查难以确定具体侵权人的，除能够证明自己不是侵权人的外，由可能加害的建筑物使用人给予补偿。可能加害的建筑物使用人补偿后，有权向侵权人追偿。 相关链接： 有关噪音扰民和高空抛物的法律法规 《中华人民共和国治安管理处罚法》第五十八条 违反关于社会生活噪声污染防治的法律规定，制造噪声干扰他人正常生活的，处警告；警告后不改正的，处200元以上500元以下罚款。 《中华人民共和国刑法》第二百九十一条之二 从建筑物或者其他高空抛掷物品，情节严重的，处一年以下有期徒刑、拘役或者管制，并处或者单处罚金；有前款行为，同时构成其他犯罪的，依照处罚较重的规定定罪处罚。 夯实法治基础 第二单元 民主与法治 第四课 建设法治中国 课堂笔记： 1．为什么要选择法治道路？ 法治能够为人们提供良好的生活秩序，让人们建立起基本、稳定、持续的生活预期，保障人们在社会各个领域依法享有广泛的权利和自由，是人们安全、有尊严地生活。 交通井然有序 一站式行政服务 食品安全监督 法庭审判 课堂探究： 人治思维 or 法治思维？ 人治思维的本质是主张人高于法或权大于法；法治思维认为国家的法律是治国理政的基本依据。 人治思维漠视规则的普遍适用性，按照个人意志和感情进行治理，具有极大的任意性和非理性；法治思维坚持法律面前人人平等的原则，具有稳定性和一惯性。 人治思维奉个人的意志为最高权威；法治思维以法律为最高权威。 思考：现代政治是否要寄希望于“好人政治”？为什么？ 课堂笔记： 1．为什么要选择法治道路？ 法治是现代政治文明的核心，是发展市场经济、实现强国富民的基本保障，是解决社会矛盾、维护社会稳定、实现社会主义的有效形式。走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。 相关链接： 国无常强，奉法者强则国强 “国无常强，无常弱。奉法者强则国强，奉法者弱则国弱。”我们必须把依法治国摆在更加突出的位置，把党和国家工作纳入法治化轨道，坚持在法治轨道上统筹社会力量、平衡社会利益、调节社会关系、规范社会行为，依靠法治解决各种社会矛盾和问题，确保我国社会主义在深刻变革中既生机勃勃又井然有序。 为了保障人民民主，必须加强法制。必须使民主制度化、法律化，使这种制度和法律不因领导人的改变而改变，不因领导人的看法和注意力的改变而改变。 法治以其权威性和强制手段规范社会成员的行为，德治以其说服力和劝导力提高社会成员的思想认识和道德觉悟。道德规范和法律规范应该相互结合，统一发挥作用。 依法治国首先要依宪治国，依法执政首先要依宪执政。宪法法律是党的主张和人民意志相统一的体现，是中国革命、建设、改革伟大实践的科学总结。 课堂探究： 救命的“假”药 思考：结合视频中公安机关和检察院的行为谈谈你对“良法善治”的理解？ 课堂笔记： 2．如何实现法治？（法治的要求） 法治要求实行良法之治。良法反映最广大人民群众的意志和利益，反映社会发展的规律，维护公民的基本权利，符合公平正义要求，促进人与社会的共同发展。 法治还要求实行善治。法治建立在民主的基础上，通过赋予公民更多的参与公共活动的机会和权利，实现公共利益的最大化。 黄克功：红军师团级干部。1937年10月5日黄克功因逼婚未遂在延河畔枪杀了陕北公学女学员刘茜，由一个革命的功臣堕落为杀人犯。事件发生后，中共中央高度重视，中共中央在毛泽东的主持下召开会议，经过慎重讨论，决定将黄克功处以死刑。1937年10月12日经陕甘宁边区高等法院判决死刑立即执行。 思考：对黄克功的审判，表明了中国共产党人怎样的法治决心？ 课堂探究： 延安时期黄克功案件“揭秘” 相关链接： 改革开放以来的法治进程 19