3.1维护秩序 教学设计-2021-2022学年八年级道德与法治上册同步精品课堂（部编版）

3.1《维护秩序》教学设计 课题 维护秩序 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 八年级 学习 目标 情感、态度与价值观目标：能对规则的社会功能具有认同感。 能力、过程与方法目标：正确认识社会规则与社会秩序的关系； 能够从不同主体利益关系及其正当性、合理性的角度，分析社会秩序、社会规则问题。 知识目标：了解社会秩序是社会生活的一种有序化状态； 理解社会秩序是社会正常运行和人民安居乐业的保障； 了解社会规则的主要类型，理解社会规则是如何维系社会秩序的； 重点 理解社会秩序的意义 难点 理解社会规则,如何维护社会秩序。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放高考护考视频： 问：看完视频你的感受有哪些？ 生1：人的生存和发展离不开社，每个人都要从社会中获得物质支持和精神滋养。我们要养成亲社会行为。 生2：我们要传递情感正能量。 生3：感受到生活中的“有序”。社会生活离不开秩序。我们要维护秩序。 过渡：今天我们就一起来学习第二单元 遵守社会规则。我们一起看看目录，本单元共有三课，思考他们之间的关系。 生答略 师：第三课是总体介绍秩序和规则，第四课具体介绍道德这一规则，第五课介绍法律这一刚性的规则。 自学思考题 1.社会秩序的含义及类别？ 2.社会秩序的意义？ 3.社会规则的含义及种类？ 4.社会规则与社会秩序的关系？ 学生观看视频，谈感受 整体了解教学内容 通过观看视频初步感受到良好的秩序需要规则的维护，养成亲社会行为 讲授新课 一、社会生活有秩序 思考：书本P22《运用你的经验》在日常生活中与我们关系密切的社会秩序有哪些？ 含义：社会秩序是社会生活的一种有序化状态。 社会秩序包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、和公共场所秩序等。 活动：吐槽“无序” 展示打疫苗时的混乱现象图片 1.你遇到过左侧图片中的场景吗？ 2.你还看到过哪些“无序”的场景？ 3.你如何看待这些“无序”现象？ 师：有序的社会环境能避免混乱、减少障碍、化解矛盾，提高社会运行效率，降低社会管理成本。有序、整洁、安全的社会环境，让我们感受到生活的美好，激发我们对生活的热情。 社会秩序的意义：①社会层面：社会正常运行需要秩序。②个人层面：社会秩序是人民安居乐业的保障。 过渡：那么，维护良好秩序靠什么呢？ 二、维护秩序靠规