专题六 历史学科核心素养训练-2019秋天津【一飞冲天·小复习】七年级初一上册历史汇编测试卷

参考答案 专题六历史学科核心素养训练 洛阳 意义:有利于北魏对中原地区的统治,有利于鲜卑族 素养 学习和接受汉族先进的文化,加强了民族交融趋势。 1.C生产力决定生产关系,经济基础决定上层建筑,结 素养三 合所学,旧石器时代的先民使用打制石器,生产工具 1.D丝绸之路是西汉开辟的沟通中西交通的陆路通 的落后限制了生产力水平,故其生产方式是原始的狩 道,新疆出土的东汉锦袜表明中原的丝织品传播到了 猎、采集,主要社会组织是小规模的游群;新石器时代 西域,可以证实丝绸之路的存在,D项符合题意。河 生产工具得到改进,磨制石器的使用促进了生产力的 姆渡骨耜、半坡纺轮、秦兵马俑均早于西汉。 发展,为农业起源提供了条件,生产方式发展到种植 D《三国演义》是明代小说,以三国时期为背景,属于 和饲养家畜,社会组织发展为氏族部落。 后世的第二手资料,且是文学作品,史料价值不大,D 2.C觚(同)由新石器时代的简单陶器发展为商代的青 项符合题意。甲骨文是商周时期占卜的记录;秦权是 铜器、礼器,其根本原因是青铜冶铸业的发展促进了 秦代称重的衡器;五铢钱是汉武帝时铸造的货币,都 生产力进步,使社会进入青铜时代。具体表现为,社 是对应时代遗留的实物,是第一手史料。 会经济得到发展,国家组织出现并进一步完善,统治 A公孙弘由一介平民成为三公(西汉三公指丞相、太 阶级通过青铜礼器维护社会等级秩序,青铜器生产的 尉、御史大夫,公孙弘先后任御史大夫、丞相),并被封 组织能力与工艺水平进一步提高,使觚(同)的性质发 为平津侯,这主要表明汉武帝广泛吸纳人才,任用平 生了根本性的变化 民出身的贤能之士;汉武帝即位后,采取一系列措施, 3.C春秋时期,周王室日益衰弱,周王已无力控制诸 实现西汉王朝政治、经济、军事和思想上的大一统,使 侯,一些大的诸侯势力崛起,大国之间展开了争霸战 得西汉进入鼎盛时期,A项符合题意。材料只提到公 争。故楚庄王“问鼎中原”反映了分封制遭到破坏。 孙弘个人,不能夸大为“大量涌现”,B项排除;历史上 4.A造纸的目的是提供轻便、廉价、易于使用的书写载 公孙弘确实以经术(儒家思想)而为汉相,体现了武帝 体,而非仅是绘制地图,③排除;材料反映了西汉早期 时期儒家地位提升,但材料引文未提及公孙弘的儒家 的麻纸,蔡伦是东汉时期的宦官,改进了造纸术,年代 学术背景,故不能得出与儒家有关的结论;且汉代儒 晚于西汉,④排除。 生或通过地方察举以“孝廉”入仕,或由博士子弟员补 素养二 吏,博士子弟员需“通一经”(熟练掌握一部儒家经典) 1.A生活在距今约170万年的云南元谋人是我国境内 以上,并通过射策考试,对学识、品行均有要求,并非 目前已确认的最早的古人类。 学习儒学就可得官,CD项排除 2.D公元纪年法中不存在0世纪,故公元数是百位上 4.D汉武帝设立刺史,“六条问事”中四条用于监察郡 的数字十1;公元前数字越小年代越晚,公元后数字越 国守、相,其目的是为了监视州部内官吏,加强中央 小年代越早。公元前221年属于公元前3世纪,十位 集权 上是21,小于50,数字较小,说明进入公元前3世纪已 5.B“海内皆臣”指四海之内都已臣服,是对秦朝结束 超过80年,年代较晚,故为公元前3世纪晚期 分裂局面,实现国家统一,强化中央集权的歌颂。 3.B约公元前1600年,成汤战胜夏桀,建立商朝;公元:6.D史书记载包含了丰富的历史信息,但可能存在作 前1046年,周武王在牧野之战中战胜商纣,建立周 者偏见、讹误、缺漏,所以考古实物的发掘,是对历史 朝,故空缺一项为商朝末代君主纣,B项符合题意。桀 研究的重要补充,①符合题意。对于历史的研究,特 是夏朝最后一个王;周文王是武王之父,打下了周族 别是有信史以后的历史时期,应该兼顾文献记载与考 灭商的基础;周武王是西周建立者 古发掘,考古发掘不是唯一手段,②排除;考古材料有 4.(1)A:221年;B:吴国建立;C:317年;D:北魏孝文帝 地层扰动、信息不完整、个例不一定能反映整体的问 迁都洛阳。 题,不能一概认为最具权威性,③排除;海昏侯刘贺见 2)280年—316年。 于正史记载,不属于民间传说,且民间传说的形成过 参考答案 程十分复杂,未必都有考古学上的原型,考古发现也 4.(1)③;②;④和⑥;⑤;① 具有偶然性,④排除。 (2)A 7.(1)西汉初年经济萧条、国家贫弱、民生凋敝的社会 (3)史学家:司马迁。事件:陈胜、吴广起义。背景:秦 状况。 朝实行暴政。 (2)汉文帝;继续采取休养生息政策,减轻农民的徭 (4)战役:赤壁之战 役、兵役和赋税负担;注重发展农业生产,奖励耕作, 意义:为三国鼎立局面的形成奠定了基础 关心农桑;提倡节俭,以身作则;重视以德化民,减轻:5.(1)功绩:秦始皇灭六国,建立了中国历史上第