2.《迪克西岛》（教案）-2021-2022学年音乐六年级上册-人音版

《迪克西岛》欣赏教学设计 设计理念：以音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养。 教材及学情分析：学生心理都趋向成熟，他们的感知、理解能力更加丰富，对抽象事物思考也会加强，但在想象力上或许有所减弱，换句话讲，他们的表达方式与中低段有明显区别，他们更希望在小范围内讨论。所以对于这些学生教师应该在语言方面有所改变，可以一种成人式或直接式的对话提问，而且语言中要不时的加入幽默的成份。 乐曲《迪克西岛》是根据美国民歌《迪克西》改编的。歌曲《迪克西》也称“我希望我在迪克西”，是美国19世纪著名流行歌曲作曲家埃米特创作的。歌词内容主要表达的是对家乡生活的思念。乐曲《迪克西岛》是根据美国民歌《迪克西》改编的。歌曲《迪克西》也称“我希望我在迪克西”，是美国19世纪著名流行歌曲作曲家埃米特创作的。歌词内容主要表达的是对家乡生活的思念。教材的内容都明显的很有深度，首先从欣赏上说，继续培养学生通过对旋律等音乐语言的分析来感受和理解音乐内容的初步能力，加深对民族音乐的兴趣和爱好。 教学重点　感受乐曲悠然自得的情绪。 教学难点　认识并听辨出短笛的音色。 教学目标：学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。聆听乐曲《迪克西岛》，能够哼唱出乐曲的主体，感受乐曲悠然自得的情绪，认识并听辨出短笛的音色。 教学过程： 1、聆听乐曲《小河淌水》的音乐，让学生感受音乐的节拍做律动，回想主题旋律。乐曲生动、轻松、活泼，具有爵士乐风格。 2、初听乐曲《迪克西岛》，感受乐曲的情绪。首先是轻松的口哨演奏前奏，然后是短笛奏出了既富于歌唱性有动感十足的旋律。中间有乐队的演奏，突出了短笛与口哨的声音；最后运用了双口哨的演奏，声音渐弱最后结束，如二人一同踏着轻松的步伐向远方走去。 问：乐曲的情绪是怎样的？它与《小河淌水》在音色和情绪上有什么相同与不同？ 《迪克西岛》生动、轻松、活泼，具有爵士乐风格 《小河淌水》即景生情、情景交融的云南民歌建立在五声羽调式 3、介绍乐曲：乐曲《迪克西岛》是根据美国民歌《迪克西》改编的。歌曲《迪克西》也称“我希望我在迪克西”，是美国19