【精】三年级科学上册教案-19《测量温度》粤教版

19测量温度 1、 教学目标 1、 知道用温度来表示物体的冷热程度 2、 知道人们根据需要选择不同的温度计 3、 掌握温度计的正确使用方法 4、 了解不同的温度计 2、 教学重难点 重点：能正确使用温度计进行测量活动。 难点：使用温度计测量冰融化成水时的温度变化。 三、教学准备 体温计、气温计、实验用温度计、水、烧杯、冰块、铁架台、细绳、PPT课件 四、教学过程 （一）导入 寒风冷冽，孩子们都觉得比较冷。妍妍说：“今天又是低温预警。”波波想了想问道：“怎么知道现在的温度是多少呢？” 回顾上一节课，我们知道，人们可以通过观察大致知道物体是冷还是热，但是不能凭观察到的现象就能准确判断物体的冷热程度。 那么，怎么才能准确知道物体的冷热程度呢？ 要准确地知道物体的冷热程度，需要学会正确地使用温度计测量物体的温度。 这一节，我们来学习怎样用温度计来测量温度 课题：测量温度 （二）活动探究 活动一 认识温度计 人们用温度来表示物体的冷热程度。国际上常用的温度计量单位是摄氏度，用符号“℃”表示。 温度计是测量温度的常用仪器。观察常用的温度计有什么特点？ 出示：体温计、气温计、实验用温度计 学生进行观察活动 温度计具有玻璃泡、玻璃管、刻度、单位等特点。 问题：为什么不能用体温计测量水温呢？ 交流：学生提出体温计的测量温度范围仅在40多摄氏度，但是热水的温度可达到100摄氏度，因此不能用体温计测量水温，只能用实验用温度计测量。 小资料：体温计的刻度和量程是专为测量体温的需要而制作的,低于35度(无低于此刻度的值)或者高于42度(超过此温度过多不但没有刻度,而且温度计将发生爆裂)都是没有办法测量的。另外体温计还有一个特点,因为体温计在制造时,为了保证离开人体后也能准确读数(不因环境温度而发生变化),还给体温计的水银腔的出口处,设了一个防止温度下降而使水银“回缩”的“窄口”,所以一般只能测量所测温度的“最高值”,他是无法随温度高低变化而“实时测量”的.所以,一般不能作其它的用途。 小结：人们根据需要选用不同的温度计进行测量。 活动二 温度计的使用 掌握温度计正确的操作方法，才能准确测量物体的温度。 实例：测量一杯水的温度 利用温度计测量水温时，应将温度计下端垂直浸入水中、温度计不要触碰容器底或容器壁，待温度计的液柱稳定后进行读数，读数时，不能让温度计离开液体，眼睛视线和温度计的液面保