【精】三年级科学上册教案-20《液体的热胀冷缩》粤教版

20液体的热胀冷缩 1、 教学目标 1.知道液体具有热胀冷缩的性质。 2.经历探究研究液体热胀冷缩的过程，学习科学的观察、记录方法，尝试对实验现象做出合理的解释。 二、教学重难点 重点：知道液体具有热胀冷缩的性质。 难点：通过实验装置进行研究，判断水的体积变化会不会受温度影响。 三、教学准备 PPT课件、烧杯、锥形瓶、带玻璃管的胶塞、热水、温水、冷水、水壶、记号笔、记录单、食用油、牛奶等。 四、教学过程 （一）情景导入 波波准备烧开水。彬彬发现波波装水装得太满，于是就说：“水不要装得太满”波波说：“为什么？” 同学们，谁知道为什么呢？ 这一节，让我们一起走进课文《液体的热胀冷缩》来寻求答案吧 课题：液体的热胀冷缩 （二）活动探究 活动一 水会溢出来吗 人们烧开水时，通常不会将水壶盛满。这是什么原因呢？ 学生思考，交流，回答 水会漫出来 问：水真的会溢出来吗？ 任务：观察水受热后会不会溢出来。 提示：小心不要被热水烫伤。 活动（或示范）：将装满水的锥形瓶放入大烧杯中，往大烧杯里加入热水，观察锥形瓶中液面的变化。思考为什么会有这种变化。 现象：锥形瓶液面慢慢升高，最后溢了出来， 问：水为什么会变“多”了呢？是不是水的体积变大了呢？ 解释：可能是水的体积变大了。 问题：我们怎样判断锥形瓶里的水在受热时，体积是否增大？ 活动二 液体会热胀冷缩吗 任务：探究温度变化时水的体积是否发生改变？ 实验要求：将带有玻璃管的橡胶塞盖紧装满水的锥形瓶。将锥形瓶依次放入热水、温水、冷水中，观察液柱的高度变化。在学生活动手册上进行记录。 提示：在实验前、实验过程中都要在玻璃管上做好标记。 活动：学生以小组为单位使用实验装置进行研究水是否会热胀冷缩。 交流汇报：放入热水中，液柱上升；放入温水中，液柱下降；放入冷水中，液柱再下降，通过观察、比较不同时段玻璃管中的标记，发现水受热时体积增大了，遇冷时体积缩小了。 小结：水在受热或受冷时会发生热胀冷缩现象。 那么，其它液体是否像水一样也会有热胀冷缩现象呢？ 任务：尝试用食用油、牛奶等不同液体进行研究。 要求：选择自己喜欢的实验用液体开展实验，并在学生活动手册上记录。 活动：学生以小组为单位使用实验装置进行研究其他液体是否会热胀冷缩。 汇报：其他液体也和水一样，受热时体积膨胀了，遇冷时体积收缩了。 总结：液体具有热胀冷缩的性质。 问题：我们可以利用