1.6自然界中的守恒定律 教学设计-2021-2022学年【新教材】粤教版（2019）高二物理选择性必修第一册

《自然界中的守恒定律》教学设计 云浮市云安区云安中学 蒋贤才 教学目标： 1. 理解所学过的守恒定律的内容，从守恒定律中认识到其本质是不变的； 2. 通过分析推理，认识科学世界的美丽，体会物理公式反映出的自然世界的秩序和规律； 3. 理解守恒定律，并会运用其解决实际问题； 4. 通过自然界中的守恒定律，体会自然界的和谐统一性，培养学生的科学态度与责任。 教学重点： 弹性碰撞和非弹性碰撞的规律 教学难点： 利用动量守恒定律解决碰撞问题 教学方法： 通过创设生产生活中的实际情境，引导学生进行探究学习、合作学习。 课时安排：1课时 复习引入： 请说出你学过的守恒定律，已经它们的适用条件。 动量守恒定律； 机械能守恒定律； 能量守恒定律； 电荷守恒定律，等等。 新课教学： 1． 守恒与不变 1、 系统：讨论物理量的守恒离不开与之相互作用的因素。物理学上常将物体及与之相互作用的因素视为一个系统。 2、 守恒：在物理学中，守恒的意思是保持在一种完全不变的状态。 （1） 守恒定律是一个自然状态，它认为若没有系统外的因素使系统的某些物理量发生改变，则系统内物体在相互作用之前和之后，这些物理量的总和是不变的。 （2） 如果守恒的量在某个地方增加有所增加时，那么在系统内的另一个地方一定有相同数量的减少。 （3） 守恒定律的意义在于符合守恒条件时，可以不分析系统内相互作用过程的细节，而对系统的变化状态或一些问题做出判定。 （4） 物理学中各种各样的守恒定律，本质上就是某种物理量保持不变。 【讨论与交流】 （1） 请比较动量守恒定律与机械能守恒定律； （2） 机械能守恒定律与能量守恒定律有什么区别？ 例题：一质量为m的物体沿如图所示的光滑曲面自A点向下滑动，试求物体在A、B、C三点的速度、、所满足的关系。 【讨论与交流】请将上述结果与自由落体运动的情况进行比较，并讨论它说明了什么问题？ 例题2：如图所示，竖直平面内的四分之一圆弧轨道下端与水平桌面相切，小滑块A和B分别静止在圆弧轨道的最高点和最低点，现将A无初速度释放，A与B碰撞后结合为一个整体，并沿桌面滑动。已知圆弧轨道光滑，半径R=0.2 m，A和B的质量均为m=0.1 kg，A和B整体与桌面之间的动摩擦因素，取重力加速度，求： （1） 与B碰撞前瞬间，A对轨道的压力的大小； （2） 碰撞过程中A对B的冲量的大小； （3） A和B整