2.2运动的规律性(课时练)-2021-2022学年高二政治上学期同步课堂优质课件及课时练(统编版必修四)

2021-09-13
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第二课 探究世界的本质 2.2运动的规律性 一、选择题 1.(2021·广东高考真题)恩格斯在《自然辩证法》中讲到,19世纪欧洲一些神灵研究者声称自己具有让人返老还童、改形换貌、招魂降神以及点石成金等超意识能力,对这些“超意识能力”评价正确的是( ) ①夸大了意识的能动性 ②肯定了人类具有穿越到神灵世界的能力 ③无视了物质的决定性 ④说明人类意识具有不受限制的创造能力 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 【答案】B 【详解】 ①③:神灵研究者声称自己具有让人返老还童、改形换貌、招魂降神以及点石成金等超意识能力。说明了他们是唯心主义,认为意识决定物质,无视物质的决定性,夸大了意识的能动性,①③正确。 ②:神灵世界是根本不存在的,②错误。 ④:意识是人脑对客观存在的主观反映,是由物质决定的,而不是不受限制的,人的意识活动要以尊重客观规律为前提,④错误。 故本题选B。 2.(2020·全国高考真题)习近平指出:黄河流域生态保护和高质量发展,要尊重规律,摒弃征服水、征服自然的冲动思想。“禹之决渎也,因水以为师。”大禹之所以能成功治理水患,原因在于尊重规律。这说明( ) ①认识规律就能达到改造世界的目的 ②掌握和尊重规律才能避免主观盲动 ③根据规律特点利用规律才能造福人类 ④按规律办事就不能改变其发生作用的条件和形式 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 【答案】C 【详解】 ①:认识世界的目的是改造世界,但并不是认识世界就能改造世界,因而“认识规律就能达到改造世界的目的”说法错误,①错误。 ②③:尊重规律,摒弃征服水、征服自然的冲动思想,禹之决渎,因水以为师,这说明掌握和尊重规律才能避免主观盲动,也说明根据规律特点利用规律才能造福人类,②③正确且符合题意。 ④:人们可以在尊重、认识和把握规律的基础上,充分发挥人的主观能动性,根据规律发生作用的条件,利用规律改造客观世界,造福于人类,④错误。 故本题选C。 3.(2021·安徽蚌埠市·高三其他模拟)孟子说:“仁义礼智,非由外铄我也,我固有之也。”“人之不学而能者,其良能也;所不虑而知者,其良知也。”下列表述中与此哲学基本观点一致的是( ) A.存在就是被感知 B.静即含动,动不舍静 C.天不变道亦不变 D.天地之变,阴阳之化 【答案】A 【详解】 “仁义礼智,非由外铄我也,我固有之也,弗思耳矣”,“人之所不学而能者,其良能也;所不虑而知者,其良知也”认为人的学识和能力是主观自生的,这是主观唯心主义观点; A:“存在就是被感知”属于主观唯心主义,与题干主旨一致,A正确。 B:“静即含动,动不舍静”体现了运动和静止的关系,与题干主旨不一致,B错误。 C:“天不变道亦不变”属于形而上学的静止观点看问题,C错误。 D:“天地之变,阴阳之化”(荀子),属于古代朴素唯物主义,与题干主旨不一致,D错误。 故本题选A。 4.(2021·沈阳市辽中区第二高级中学高三一模)自动驾驶技术正在向我们走来,发展自动驾驶技术,关键在于研发更高水平的综合智能化车辆定位和车辆控制技术。Google的无人驾驶技术基于“一步到位的理念基本原则就是不需要人类干预,没有驾照的人也可以单独上车,上车就睡,只是乘客。Tesa的计划则是通过不断迭代辅助驾驶技术,使之最后升级成为无人驾驶,现阶段需要驾驶员,驾驶员有完全控制权,可以反制或取消辅助驾驶的行为,完全对安全负责。材料告诉我们( ) ①Google的无人驾驶技术说明其具有充分的主动创造性 ②自动驾驶技术的发展是发挥主观能动性和创新客观规律的结果 ③自动驾驶只是人类智慧的物化,是对人类思维活动的模拟 ④Tesla的自动驾驶技术体现了意识的能动性 A.①② B.①③ C.②③ D.③④ 【答案】D 【详解】 ①:意识具有主动创造性,而意识是人的意识,因此无人驾驶技术不具有主动创造性,①错误。 ②:规律具有客观性,既不能被创造也不能被消灭,“创新客观规律”说法错误,②排除。 ③:发展自动驾驶技术,关键在于研发更高水平的综合智能化车辆定位和车辆控制技术。这说明自动驾驶只是人类智慧的物化,是对人类思维活动的模拟,③符合题意。 ④:Tesa的计划通过不断迭代辅助驾驶技术,最后升级成为无人驾驶,现阶段需要驾驶员,驾驶员有完全控制权,可以反制或取消辅助驾驶的行为,完全对安全负责,Tesla的自动驾驶技术体现了意识的能动性,④符合题意。 故本题选D。 5.(2021·山东高三其他模拟)经过40年改革开放,深圳创造了举世瞩目的世界奇迹。作为深圳的精神图腾,“拓荒牛”低头拱背、奋力向前,有一股不服输的倔劲。就是这头“牛”,牵引着深圳用40年时间从一个小渔村变身为世界级城市,它也成为每个在深圳的奋斗者的写照。这启示我们( ) ①解放思想勇于创新是人们做好各项工作的出

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