练习19 念奴娇•赤壁怀古-2021-2022学年上学期高一语文教材精准对点同步练习 （统编版必修上册）

姓名： 班级 第19课 念奴娇•赤壁怀古 本课重点 （1）  探究作者所塑造的风流化、理想化周瑜形象，从而理解作者对建功立业的渴望。 本课难点 （2）通过了解作者际遇，以及作者与周瑜的对比，体悟作者豁达的人生态度。 一、语言文字运用与识记 【偏易】1.下列画横线词语的意义与现代汉语相同的一项是(　　) A．回首向来萧瑟处 　B．千古风流人物 C．便纵有千种风情 D．同行皆狼狈 1.答案：D【解析】 “狼狈”古今义均形容“困苦或受窘的样子”。A项，古义：刚才。今义：从来，一向。B项，古义：杰出的。今义：轻浮放荡的。C项，古义：流露出来的男女相爱的深情。今义：①情怀，意趣；②景象，情况；③风土人情。 【偏易】2.下列各句中，加点词语解释有误的一项是(　　) A．樯橹灰飞烟灭。 樯：挂帆的桅杆。橹：一种摇船的桨。这里代指曹操的水军。 B．多情应笑我，早生华发。 华发：花白的头发。 C．一尊还酹江月。 酹：将酒洒在地上，以表示凭吊。 D．已而遂晴，故作此。 已而：已经。 2.【答案】D【解析】　D项，已而：不久，过一会儿。 【偏易】3.下列各句中运用了借代手法的一项是(　　) A．塞上长城空自许 B．举酒欲饮无管弦 C．足下蹑丝履 D．君当作磐石 3.【答案】B【解析】　“管弦”代指音乐。 【偏难】4．对“乱石穿空”三句理解分析有错误的一项是(  )  A.一个“穿”字，突现了山崖“刺破青天锷未残”的气势。  B.“拍”不仅给人大浪撞击大石的视觉形象，还给人以撞击的听觉效果。 C.“卷”字用拟人手法，展现出波涛翻卷动荡之貌，写出浪花激溅之状。  D.一个“惊”字既写出波涛之气势，更写出波涛给人的感觉。 4.C（“卷”并非拟人手法） 　　 【偏难】5.对开头三句分析正确的一项是(  )  A是虚写。“大江东去”比喻千古历史，如同水里淘金一样，最后沉淀出历史人物。  B是实写。写出东去的长江，波涛冲刷，不见一丝旧迹，只有一些优秀人物还留在人间的传说中。  C从大处着笔，虚实结合，不仅给人以极佳的视听效果，写尽雄伟壮阔的长江气势，而且化空间为时间，从具体有形的长江，写到抽象的历史长河；从对自然伟力的惊叹转到对历史英雄的羡叹。  D概括写。概括长江的总体气象，用比喻概括整个人类历史 5.答案：C 解析，开头三句大气磅礴，奔腾豪放。虚实结合，由实而虚，从有形的长江写到抽象的历史长河，由对自然的歌唱转到对历史英雄的赞颂。A、B、D三项表述都不完全正确。 【偏易】6.下列有关文学常识的表述有误的一项是(  )  A大部分词调分成两段，甚至三段、四段，分别称为“双调”“三叠”“四叠”。段在词中又叫“片”或“阕”。一首词的上下两段分别称上下片或上下阕。  B从晚唐五代到宋的温庭筠、晏殊、秦观、苏轼、李清照等一系列词坛名家的词风虽不无差别，各有擅长，但大体上可归诸婉约范畴。  C婉约词风，其内容主要是写男女情爱，离情别绪，伤春悲秋，光景流连；其形式大都婉丽柔美，含蓄蕴藉，情景交融，声调和谐。  D苏轼，北宋文学家，为“唐宋八大家”之一。其诗清新豪健，善用夸张比喻，其词开豪放一派，对后世影响很大 6.答案：B 把B项“苏轼”去掉。苏轼属豪放派，其余属于婉约派。 【中等】7.下面六个句子被打乱了顺序，请重新排序。 ①苏东坡被贬广东，他一到惠州，就赋诗大赞“岭南万户皆春色”。 ②由于广东的自然环境优越，可提供做盆景的树种很多。 ③广东盆景又称岭南盆景。 ④广东盆景的盆栽艺术，也有近千年历史。 ⑤到了清代，盆景艺术已普及于民间。 ⑥所以，广东盆景以树桩盆景较为盛行。 答： 　　 7.【答案】③②⑥④①⑤ 【解析】文段的叙述对象是广东盆景，据此可断定③ 对“乱石穿空”三句理解分析有错误的一项是(  )  A.一个“穿”字，突现了山崖“刺破青天锷未残”的气势。  B.“拍”不仅给人大浪撞击大石的视觉形象，还给人以撞击的听觉效果。 C.“卷”字用拟人手法，展现出波涛翻卷动荡之貌，写出浪花激溅之状。  D.一个“惊”字既写出波涛之气势，更写出波涛给人的感觉。 7.C（“卷”并非拟人手法） 【偏难】8．请以古代诗歌为内容仿照例句续写两个句子，与例句构成排比。 例句：苏轼在赤鼻矶头的浪涛前，慷慨高歌，用豪放解读了如梦