栽蒜苗（二）（教案）-2020-2021学年数学 四年级下册 北师大版

栽蒜苗(二) 1教学目标 1、初步尝试绘制折线统计图,并能够总结绘制的方法;认识折线统计图,并知道其特征。能从折线统计图中发现数学问题,同时能够依据数据变化的特征进行合理的推测和判断。 2、在条形图与折线统计图的对比中认识折线图的结构,了解折线图的特点,能够在具体的情况中选择合适的统计图。能够提高处理信息推测和解决问题的能力。 3、通过对数据的简单分析,进一步体会统计在生活中的意义和作用。 2重点难点 【教学重点】了解折线统计图的特点和作用,并能对折线统计图中显示的数据作简单的分析、判断、和预测。 【教学难点】总结折线统计图的特点、作用,统计图在实际事例中的灵活运用。 3教学活动 引出折线统计图 谈话导入 师:同学们,栽蒜苗的活动已经整整半个月的时间了,每当看到自己小组栽种的蒜苗又长高了,同学们除了兴奋和高兴外,都能拿出自己的尺子认真测量并在记录纸上进行记录,看到你们这股子认真劲儿,王老师也打心里替同学们自豪。(课件演示学生测量蒜苗照片) 复习旧知 展示第一小组蒜苗的生长情况统计表和对应的条形统计图。 再出示以这个数据制成的折线统计图。 让学生猜一猜折线统计图的名字,引出本课课题——折线统计图。 比较中了解折线统计图的特点 比较条形统计图和折线统计图 说说条形统计图和折线统计图的相同点。 说说条形统计图和折线统计图的不同点。 认识折线统计图的特点。 观察折线统计图,提问:从图中你获得哪些信息,还有什么发现? 小组合作探究。 学生汇报。 看图预测蒜苗涨势。 再次对比“第一小组蒜苗生长情况”的折线统计图和条形统计图,对比中体会它们不同的特点和应用范围。 实践应用 环境小调查(书89页) ①看图,说一说从图中你了解了什么? ②结合统计图说一说你对目前的环境满意吗?说一说自己的理由,并尝试提出建议。 病人体温图(书95页) 出示数学书95页一位病人的体温记录折线统计图。 ①观察统计图,说一说从图中你得到哪些基本信息。 ②看图提出合理的数学问题,并找其他同学解答。 提出的问题应至少包括:⑴护士每隔几时给病人量一次体温?⑵某日某时病人对应的体温是多少?⑶病人的体温在那段时间里下降得最快?在哪段时间里比较稳定?⑷图中横虚线表示什么?⑸从体温看,这个病人的病情有什么变化? 如果学生在提问时没有含盖某个问题,教师要补充提出问题,让学生解答。 寻找生活中的统计图 ①思考:生活中你还在哪