《9 毛茸茸的动物》（教案）-2021-2022学年美术四年级上册-浙美版

《毛茸茸的动物》课堂教学设计 摘要: 小学美术四年级《毛茸茸的动物》一课用新课程、新课标的指导意见代替旧有教学理念,打破传统的教学模式,让学生在轻松有趣的学习中了解传统、学习笔墨,其课程的开放式学习给学生提供了广泛的艺术语言,既激发了学习兴趣,提高了审美能力,又让学生感受到中国画的独特笔墨意味。 【教学背景】 笔墨作为中国传统绘画的有机构成部分,既是绘画造型的手段,又是精神表现的载体。中国画笔墨自身所具有的美感是任何画种无法达到的,作为传递绘画内涵的媒介手段,它本身就具有审美价值也具有文化符号性和一定的精神意义——作为特殊的传达方式和接受方式,它凝聚着中国文化独有的气质和性格。而中国画教学在长期传统教学模式作用下,很多小学的水墨画教学还是以教师示范、学生临摹为主,国画的学习成为一种纯粹的技能训练,孩子们经常画着同样的一幅画,让本该充满灵性的国画教学变得枯燥无味,孩子们失去了对国画学习的兴趣,少数爱好国画的孩子学会了国画的“技法”,却被抹杀了天性,限制了天生的美术表现潜能。其实儿童的率真、天性、不拘与中国画追求的自然、天趣、直抒胸臆的笔墨韵味不谋而合,我们在教学中努力探索新的教学模式,创设有效的教学情境,激发儿童的兴趣,让学生在国画学习中玩起来、乐起来,在玩乐中了解笔墨、感悟笔墨、创造笔墨,开辟出一块儿童中国画教学的新天地。 【学生分析】 小学四年级学生天性活泼好动,有着强烈的探知欲和好奇心,他们充满无拘无束的想象,喜欢各种各样富于乐趣的“游戏”。在国画课堂上以游戏等趣味性学习调动起他们的积极性,就会看到他们主动探索的热情和积级体验的激情。 【教材分析】 本案例为浙美版小学美术四年级教材《中国画——毛茸茸的动物》,属于“造型、表现”学习领域。用毛笔在宣纸上作画对小学生来说是充满吸引力的,因此他们对中国画的学习有浓厚的兴趣。针对四年级学生的年龄特征和心理特点,中国画的学习着重掌握技法精神、感受笔墨韵味。教师要示范最基本的用笔、蘸墨、施水、调色等水墨画基本方法,引导学习在探索中掌握笔墨规律,利用中国画具有随机、变通、接近童趣的一面,培养小学生的学习兴趣。《毛茸茸的动物》一课以引导学生学习破墨法、枯笔法等基本笔墨方法为主导,注重了儿童的个性意识,以体验式学习贯穿始终,让学生不拘束于国画教学的条条框框,在轻松、活泼、自由、趣味的国画课堂中探究笔墨味。 【教学要点概述】 教学目