专题01 第二单元知识梳理-八年级语文上册知识梳理与能力训练（部编版）

部编版语文八年级上册 第二单元知识梳理 6 藤野先生 一、作者简介 鲁迅（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周 树人，字豫才。中国现代文学家、思想家、革命 家。1918年5月，首次以鲁迅为笔名，发表中国现 代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定 了新文学运动的基石。 鲁迅先生以笔为戈，战斗一生，被人民称为 “民族魂”。著名作品集有《野草》《朝花夕拾》 《呐喊》《彷徨》《华盖集》《坟》等。本文选 自散文集《朝花夕拾》。 二、写作背景 本文记叙的是作者1902年赴日本留学时的 生活片段，当时的中国由于受到帝国主义列强 的侵略，已经沦为半殖民地半封建社会，这其 中就有日本对中国的侵略。1902年4月鲁迅去 日本留学，入东京弘文学院补习日语，积极参 加反清爱国活动，在《自题小像》一诗中发出 “我以我血荐轩辕”的誓言。 1904年入仙台 医学专门学校学医。两年后弃医从文，想从改 变国民精神入手，挽救民族危亡。 三、文学常识   散文，是一种自由、灵活的抒写见闻感受 的文体。能够让我们通过一个十分精粹、亲切 的形式，读到作者对于人生或自然的感悟。阅 读和欣赏散文，既要细心领会作者对于人生或 自然的感悟，又要认真分析作者用以表达这种 感悟的形式。 散文的分类 根据表达方式的侧重点不同，散文可分为 叙事散文、抒情散文、说理散文。 散文的特点 散文是一种自由、灵活的抒写见闻感受的 文体。其主要特点是“形散而神不散”。“形 散”是指取材十分广泛自由（山川流水、日月 星辰、人生百态、历史风云……无一不可来写 散文的写作方法灵活多变，叙事、写景、状 物……各呈异彩），不受时空限制，“神不散” 指材料必须为中心思想服务，即以一条线索组 织材料，集中地表现中心思想。散文的选材虽 说是无比的自由与广阔，但作者所写的总是自 己感悟至深的生活经验的一部分。 四、读准字音 五、重点词语。 宛如：好像。 标致：漂亮，文中是反语，用来讽刺。 匿名：不具名或隐藏真名。 不逊：不客气；无礼貌；骄傲、蛮横。 落第：原指科举时代应试不中,又指考试不及格。古代考试放榜,榜上无名,称为“落第”,泛指考试、测试不成功或比不过别人。 杳无消息：没有音信。 油光可鉴：文中是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。 深恶痛疾：厌恶、痛恨到极点。 六、课文结构与线索 在东京：（见闻）樱花　清国留学生　盘辫子　油光可见　学跳舞 去仙台学医 　　　　 感触：受到优待　物以希为贵 　　　　 相识：外貌　声调　衣着 　　　　　 事例　　　　品格 　 添改讲义──认真负责 藤 相处 纠正解剖图──严格要求 明线：与藤野先生的 野 在仙台 关心解剖实习──热情诚恳 相识、相处、离别 先　　　　　　 了解中国女人裹脚──求实精神 生　　　　　离别：赠照片、题字、叮嘱 匿名信事件 弃医从文 暗线：爱国主义思想感情 看电影事件 离开仙台后：怀念 伟大 增加勇气 七、课文主题 这篇回忆性散文，记叙了作者留学日本时 的生活片段。文章赞扬了日本学者藤野先生正 直、热情、认真负责，没有狭隘的民族偏见的 高尚品质，抒发了作者对藤野先生真挚、深沉 的怀念之情，并表述了作者当年弃医从文的思 想变化和要同反动派斗争到底的决心。全篇洋 溢着作者强烈的爱国主义思想感情。 7 回忆我的母亲 一、作者简介 朱德（1886—1976），字玉阶，四川仪 陇人。马克思列宁主义者，中国无产阶级革 命家、政治家、军事家，中国共产党、中华 人民共和国的主要领导人，中国人民解放军 的主要创建人和领导人。其主要著作收入 《朱德选集》。 二、写作背景 1944年2月25日，朱德的母亲去世，朱德 得知母亲去世的消息后，怀着深深的怀念和无 比崇敬的感情写下了这篇回忆性的文章。在这 篇回忆性散文里，他追述了自己母亲的感人至 深的一些事迹，唱出了一曲发自肺腑的对母亲 及千千万万平凡而伟大的劳动妇女的深情赞歌， 在平静的叙述之中流露出真挚深沉的爱。 三、文体知识 回忆录，是传记的一种，属记叙文体裁， 它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、 表达一个主题的材料组织起来，用回忆的形式 记叙